第一单元植物的生长变化第1课时种子里孕育着新生命【教学目标】l收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。2观察种子外部形态和内部结构的不同。3探讨种子哪一部分有可能发育成植物。【教学重难点】1观察各种植物的种子。2.引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学准备】教师准备：向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1师：向日葵小苗是从哪里来的呢？2生：思考后，回答老师提出的问题。3师：（出示图片）验证学生说出的答案。4植物的生命过程是怎样的呢？绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？二、学单导学，自主实验l实验前，明晰实验设计方案。师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。（可以借助放大镜观察）2．实验中，围绕问题展开观察。师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？生：说说自己的想法。师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。师：观察种子的外部形态和内部结构有什么不同？3.实验后，汇报交流买验现象。三、深入研讨，建构认识l．不同植物种子的外部形态有什么不同之处？2不同植物种子的内部结构有什么相同之处？3种子的哪一部分有可能发育成植物？四、拓展应用，深化认识寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。【板书设计】种子里孕育着新生命植物的种子门外部：形状、大小、颜色内部：胚根、胚芽、胚轴、子叶、种皮【教学反思】四年级下册的《植物的生长变化》单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对凤仙花一生的介绍，注意到植物一生的变化。但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生巳有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。第2课时种植凤仙花【教学目标】l在教师的指导下，设计合适的实验，观察种子的萌发过程。2根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。3根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。4学习并掌握播种技能；树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；树立合作意识。【教学重难点】l播种的方法。2.长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。【教学准备】教师准备：小铲子、花盆、喷水壶、泥土、凤仙花种子、透明的杯子、卫生纸等。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？请大冢看P5页中的“播种方法”。2生：阅读P5页中的“播种方法”。3师：请一名学生说说播种的方法。（播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水）4师：请大家带着问题去阅读：我们种下的一些种子，它们都能长成一株植物吗？种子萌发和植物生长需要什么条件？怎样做才能更好地记录植物一生的生长变化过程呢？二、学单导学，自主实验l．实验前，明晰实验设计方案。(1)挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子，种到花盆或校园的花坛中。(2)想办法观察种子在土壤中会发生什么变化。(3)小组讨论，共同做一个植物生长变化的观察计划。2实验中，围绕问题展开观察。(l)师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度，观察凤仙花叶的形状和数量。把你测量和观察的数据填写在P6页的表格中。(2)师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化”的日记。3.实验后，汇报交流实验现象。完成观察记录表、观察日记。三、深入研讨，建构认识l为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？2需要提供什么条件，种子才能...
