小学语文（阅读）素养训练序列设计 教 材第 4 册所属年级二单元第 一 单元编写施彩萍（太仓市城厢镇第一小学）范雁群（太仓市经贸小学）陈洁（太仓市城厢镇第一小学）本单元素养培养目标1．学会本单元生字和由这些字组成的词语，能按笔顺正确、规范、整洁地书写，继续培养良好的写字习惯。2. 凭借图画和学生的生活经验理解词语，了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情，初步感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，进而提高识字能力。对应的课标年段目标1．学习根据已有经验和汉字构字规律识字，学习分析、认识汉字的间架结构，正确、规范、整洁地书写，继续培养良好的写字习惯。2．初步感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，辨析形近偏旁，学习用部首检字法查字典，学习独立识字。3．学习正确、流利地朗读词串，在老师指导下朗读较有感情。 4．用上课文相关词语练习说、写一句或几句通顺完整的话。学情分析1．词串的生命在于“串”，即是一个有一定情境的整体。教学中要注意引导学生通过反复诵读，感受词串整体的情味、意趣、形象，努力建立起立体多维的“内心视象”，切不可断词断句，破坏韵文的韵味。2．识字教学以识字、写字为重点，在教学中要紧密结合图表，引导学生运用已有的生活经验的积累，自主地进行辨析，通过词语进一步了解形似偏旁的本义，集中识一批字，激发学生学习汉字的兴趣。课 题识字 1编写施彩萍（太仓市城厢镇第一小学）范雁群（太仓市经贸小学）陈洁（太仓市城厢镇第一小学）教材分析内容简析本课共有 12 个词语，分成四组，分别介绍了“春节、清明、端午、中秋”这四个传统节日。课文配有相应的插图，能帮助学生借助插图，结合生活经验了解节日。琅琅上口的词串能激发学生朗读的兴趣；诵读“词串”，能了解风俗民情，丰富语言积累，感受祖国渊源流长的历史文化。识字、写字还是本课的重点。 语言特色1词串创设了良好的识字环境，提供了很好的语言环境。2词串每一行的第一个词语说明这一行主题，再围绕这个节日介绍相关风俗民情。3词串琅琅上口，富有节奏感。素 养培 养目标基础目标⒈ 学会本课 9 个生字，了解本课中“团”、“圆”两个全包围结构的字，方框内的部分书写时上下顶住，左右要空开。正确流利地朗读词语。⒉ 能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 ⒊ 了解春节、清明、端午、中秋这...
