《从不同方向观察两个物体的形状》教学实录教学内容：第 39 页例 2 及做一做、练习八第 3 题。教学目标：1.让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。2.呈现一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的，进一步发展学生的空间观念。3.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。教学重点：让学生观察两个简单立体图形组合的活动，学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。教学难点：呈现一组图形，让学生判断可能是观察哪两个物体的组合得到的。教具学具：球体、圆柱和多媒体课件。教学过程：师：从你这个角度看，你看到了什么？（老师手里拿一个足球）生 1：从我这个角度观察足球，它是圆形的。生 2：从我这个角度观察足球，它是圆形的。生 3：它也是圆形的。师：刚才我们请了一些同学来说，从它们的方向看到的足球都是生齐：圆形。师：那么你能用一句话来概括吗？生：从不同的方向看球，它的形状都是圆形的。师：说得非常好。师：无论从什么方向看球，形状都是圆形的。是吗？（投影）生齐：是师：请看老师这里有一个圆柱，老师把这个圆柱放在盒子上，从正面看，你看了圆柱的形状是怎样的？生 1：从我这个方向看，看到的是长方形。生 2：从我这个方向看，看到的是长方形的。 1师：从左面看，看到的圆柱是什么形状的？生：从左面看，看到的圆柱是长方形的。师：那么从后面看呢？生：从后面看，也是长方形。师：（出示课件总结）那么也就是从正面看，看到的是长方形，从左面、右面也就是侧面看，从侧面看，看到的是长方形。从上面看，看到的是圆形。师：请大家去思考，有没有可能从正面或侧面看到圆柱的形状的正方形？生：无论从哪个角度看都不是正方形的。师：假如我手上拿的不是这个圆柱体，有没有可能看到的是正方形？生齐：有可能。师：这是一个怎样的圆柱体？师：假如我拿的不是这个圆柱体，从正面看，有没有可能看到的是正方形。当圆柱的直径和高相等的情况，我们所看到的形状是正方形。师：刚才我们复习了上一节课的内容，从不同方向观察圆柱体和球，现在请大家来看这一道题目。请看球在哪面，圆柱体的哪面。师：请分小组观察，拿出一个球和一个圆柱体。（出示小组活动要求）：1、以小组长观察的位置为正面。2、分别从不同方向观察，并在小组里交流自己所看到的形状。小组活动，教师巡视指导。师：从正面看，你看到了什么形状？生：一个圆形和...
