量与计量单位的阅读一、教学内容：克和千克二、 教学目标：在具体生活情境中，使学生感受并进一步认识质量单位克和千克，对 1 克和 1 千克的观念有更深刻的了解。会运用 1 千克=1000 克的知识，进行一些换算，并解决一些生活中的问题。3、增强学生估量物体质量的意识，使学生感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。三、教学重、难点：1、重点：让学生进一步认识克和千克。2、难点：克和千克的应用。三、教具准备：1、课件2、苹果 1 个，1 千克盐 1 袋，500 克沙 2 袋等。四、教学过程：（一）、创设情境：出示：小明的日记（指正错误，想对小明说些什么） ：今天是星期天，阳光明媚，我早早地起了床，来到饭桌前，端起了 30 千克的碗，拿起了 150 千克的勺子，盛了 2000 千克的米饭吃了下去。然后，拿了一个重 200 克的苹果边吃边走，不一会来到了学校操场。拿出了一个重 6 千克的哑铃练起了臂力。忽然看见地上有一个闪闪发光的东西，跑过去一看是 5 角钱，我捡起这个重 5 千克的硬币，把它装进口袋，准备星期一交给老师。 1、认真阅读，讨论交流：从小明的日记你们看到了什么？得到什么信息？2、汇报、小结同学们看到的、得到的信息。3、请同学们注意观察，有什么发现吗？（引导学生纠正日记中的质量单位存在的问题）（二）、做一做：明明今年 10 岁，重 300 千克。今天，他去超市买了一枝长 9 克的铅笔，买了一袋重 200 千克的果冻。还去了动物园看见了世界上最小的鸟——蜂鸟，它的体重约 2 克；还看见世界上最大的鸟——鸵鸟，它的体重约 1500 千克。 （三）、解决问题： 1、选择合适的单位名称填在横线上。 一袋面粉重 25_______ 一个鸭蛋约 60_______ 一辆卡车可以装货 4000_______ 一个冬瓜约重 10_______ 一块水果糖约重 3_______ 一个皮球约重 50_______ 爸爸的体重约 70_______ 四个苹果约重 500_______让学生联系生活实际说一说，怎样选择单位才适合？2、计算 （1）一个砝码重 6 克，7 个这样的砝码重多少克？ （2）75 克－8 克＝ 54 克÷9 克＝ 25 克＋40 克＝ 8 克×7＝ 67 克－19 克＝一支铅笔重 12 克，一支钢笔重 40 克，一支钢笔比一支铅笔多多少克？ 四、练习反馈，深化知识 A、填空。3000 克＝（ ）千克 7 千克＝（ ）克400 克＋600 克＝（ ）克＝（ ）千克B、在（ ）里填上合适的单位名称。一个苹果约重 100...
