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关爱学生建立和谐的师生关系

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关爱学生建立和谐的师生关系前苏联教育家马卡达柯曾说过:“当你对某个学生,用尽了所有办法还不见效,感觉到没有办法的时候,其实还有一种办法那就是爱,当发现爱也不行时,说明爱得不够,爱得不真。”对学生而言,被爱是前进的动力,多年的教学实践,使我深深体会到要想建立良好的师生关系,首先要会关爱学生,要有一颗爱心,这颗爱心包括尊重、理解、关爱、宽容、公正公平的对待每一个学生,爱是教育的基础,有了对学生深沉的爱,才有对学生认真负责的教育。有了真爱,师生关系才能融洽,要真正做到这一点,很不容易,由于学生所处环境不同,个性差异较大,成绩优劣悬殊,面对常常让老师头疼的学生,我真正把他们看作有潜质的学生,在班集体中享有优等生同样的待遇,无论什么时候,无论发生任何事情,我都会尊重、关心、欣赏他们,多一份宽容,多一份坚持,及时发现他们身上的优点,友好相处,让每一位学生体会和感受到老师的尊重、关心。在我的班集体中绝不会让一个学生有自己被老师和班级遗弃的感觉,我们班留守孩子较多,这些孩子大多缺少家庭温暖,内心孤独,性格暴躁,最容易受到外界影响,利用课余时间上网、同学聚会是他们打发时间排解孤独的方式。针对这一现状,我做到了三知、三多、三沟通。“三知”即知留守学生的基本情况,知代管人的基本情况,知留守学生的父母外出务工的去向及联系方式;“三多”:即多与留守学生谈心交心,多开展一些有益的集体活动,多到留守学生家中家访;“三沟通”,定期与留守学生父母沟通,监护人沟通,与学生本人沟通,力求给每一个留守学生在心理上给予关爱,生活上给予照顾,学习上给予指导和帮助,让每个留守学生感到师生关系、生生关系的平等与真诚。09 年中考我班上一中线 14 人,留守孩子 11 人,9 人父母均常年在外打工,一年难见一面。其中 6 人随亲人或朋友照顾,3 人身边无亲人,独自一人生活,三年来,我只好担当起家长的角色,既关心他们的生活、学习,更关注他们交友等方面。我班学生王强,父母常年在外打工,随年迈不识字的奶奶生活多年,去年开学时得知分在我班,他让他奶奶来告诉我说他成绩不好,又调皮,想让我把他调到别班去,在我没有答应时,进班后明显感到很不情愿,有抵触情绪,看到在自己班上的学生不明原因的不情愿进班,我感到自己挺失败的。当时只有一个念头,一定要弄清原因帮助学生消除顾虑。经多次与父母电话联系,多次与王强交心谈心才知,我教过她姐姐,他姐姐中...

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