关爱学生建立和谐的师生关系前苏联教育家马卡达柯曾说过：“当你对某个学生，用尽了所有办法还不见效，感觉到没有办法的时候，其实还有一种办法那就是爱，当发现爱也不行时，说明爱得不够，爱得不真。”对学生而言，被爱是前进的动力，多年的教学实践，使我深深体会到要想建立良好的师生关系，首先要会关爱学生，要有一颗爱心，这颗爱心包括尊重、理解、关爱、宽容、公正公平的对待每一个学生，爱是教育的基础，有了对学生深沉的爱，才有对学生认真负责的教育。有了真爱，师生关系才能融洽，要真正做到这一点，很不容易，由于学生所处环境不同，个性差异较大，成绩优劣悬殊，面对常常让老师头疼的学生，我真正把他们看作有潜质的学生，在班集体中享有优等生同样的待遇，无论什么时候，无论发生任何事情，我都会尊重、关心、欣赏他们，多一份宽容，多一份坚持，及时发现他们身上的优点，友好相处，让每一位学生体会和感受到老师的尊重、关心。在我的班集体中绝不会让一个学生有自己被老师和班级遗弃的感觉，我们班留守孩子较多，这些孩子大多缺少家庭温暖，内心孤独，性格暴躁，最容易受到外界影响，利用课余时间上网、同学聚会是他们打发时间排解孤独的方式。针对这一现状，我做到了三知、三多、三沟通。“三知”即知留守学生的基本情况，知代管人的基本情况，知留守学生的父母外出务工的去向及联系方式；“三多”：即多与留守学生谈心交心，多开展一些有益的集体活动，多到留守学生家中家访；“三沟通”，定期与留守学生父母沟通，监护人沟通，与学生本人沟通，力求给每一个留守学生在心理上给予关爱，生活上给予照顾，学习上给予指导和帮助，让每个留守学生感到师生关系、生生关系的平等与真诚。09 年中考我班上一中线 14 人，留守孩子 11 人，9 人父母均常年在外打工，一年难见一面。其中 6 人随亲人或朋友照顾，3 人身边无亲人，独自一人生活，三年来，我只好担当起家长的角色，既关心他们的生活、学习，更关注他们交友等方面。我班学生王强，父母常年在外打工，随年迈不识字的奶奶生活多年，去年开学时得知分在我班，他让他奶奶来告诉我说他成绩不好，又调皮，想让我把他调到别班去，在我没有答应时，进班后明显感到很不情愿，有抵触情绪，看到在自己班上的学生不明原因的不情愿进班，我感到自己挺失败的。当时只有一个念头，一定要弄清原因帮助学生消除顾虑。经多次与父母电话联系，多次与王强交心谈心才知，我教过她姐姐，他姐姐中...
