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人教版六年级数学《圆》单元教学设计

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第 1页人教版六年级数学《圆》单元教学设计♦您现在正在阅读的人教版六年级数学《圆》单元教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版六年级数学《圆》单元教学设计用年级人教版六年级所需时间课内 6 课时课外 3 课时主题单元学习概述圆主题单元结构包括相关概念、探究性质、简单应用三部分,教材的编写顺序按照是圆的认识、理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值、圆的周长和面积的计算、圆的应用设计运动场顺次展开,教学时,可以把主题图作为认识圆的起点来讲授,如可把主题图制成多媒体课件,然后点击凸现其中的圆形物体,让学生利用圆的基本特性(如易滚动、外形美观等)来理解这些物体设计成圆形的道理;也可结合后面圆的周长和面积的计算穿插进行教学,如车轮、花坛的周长,喷水池的面积等,都可以作为后面相关教学内容的素材。帮助学生可以经历从实际问题抽象出数学问题,建立数学模型,应用已有知识解决问题的过程,从而加深对相关知识的理解,提高思维能力。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能:1、认识圆的周长和面积,理解圆的周长、面积与半径的关系;第 2页2、理解圆周率的意义,推导圆周长与面积的计算公式,并能正确计算圆的周长和面积;3、培养学生数学语言表达能力和合作学习能力;4、让每位学生观察、比较、分析、综合、动手操作能力,自主学习经历认识新知的思维全过程。过程与方法:1、认识圆:利用生活实物或图片让学生认识观察总结圆的概念。2、圆的周长:创设情境,导入新课(观察,比较)引导探索、展开新课(动手操作,猜想、讨论、实验、计算、观察归纳、概括:用直尺量滚动法量绳绕法量没法量)拓展练习(自主学习、合作交流)3、圆的面积:创设情境,导入新课(观察,比较)引导探索、展开新课(动手操作,猜想、讨论、实验、计算、观察归纳、概括:圆切割法拼接法长方形)拓展练习(自主学习合作交流)情感态度与价值观:1、激发学生求知欲,让学生在民主。和谐、活跃的课堂气氛中学习;2、初步学会透过现象看本质的辩证思维方法;3、借助动手操作,初步体会以直代曲的转化思想。感受人类探索精神对应课标第 3页1.通过观察、操作,认识圆,掌握圆的特征,会用圆规画圆;2.知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形,能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。3.探索并掌握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积。4.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解...

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