高校普通动物学教法探讨摘要：普通动物学是高校生物类的专业基础课，是后续动物相关课程学习的基础。本文针对动物学课程自身的特点，探讨不同教学方法的选用，以期有效地提高课堂教学效果。关键词：普通动物学；专业基础课；教法1 讲好绪论，事半功倍绪论课是指每门学科正式教学开始前的前言课、简介课、概论课、导人课。其内容主要是对该学科进行综合性的概括和介绍，使学生对这门学科有一个总体的、大概的认识。绪论课重点讲述 3 个方面的内容，可以用三个英文疑问词 What，Why，How 来说明，第一方面的内容是：介绍什么是动物学（What），其间穿插动物学的进展历史，老师通过对动物学进展历史的讲解，不仅可以使学生明确动物学是如何进展起来的，还可以通过对其中的主要贡献者的简介，让学生为他们献身科学的精神所打动，进而产生学习该课程欲望和内在动力。在此同时简要介绍各章节的关系，构建课程整体的学习框架；第二方面的内容是介绍动物学对科学进展及生产实践的意义，也就是为什么学（Why），这部分内容也是让学生产生兴趣的所在，课程中单纯的知识点往往很抽象，假如把生产实践中是如何利用动物学知识的，讲解透彻，是可以让学生产生浓厚的兴趣的。第三方面的内容是针对动物学这门科学自身的特点，给出这门课程的学习方法，也就是如何学（How）。学生通过了解该学科的学科特点、学习方法和教学内容，为今后教学过程中师生的良好沟通与配合奠定了基础。绪论课是是第一堂课，俗话说“好的开始是成功的一半”，学生往往会通过这堂课对任课老师有一个初步的认定，假如任课老师知识渊博，旁征博引，学生对老师有了信任之后，就能达到“亲其师，敬其人，信其道”的目的[1]。这样通过绪论的讲解，学生不仅构建了动物学学习的框架，更重要的是对动物学产生了浓厚的兴趣。2 反转课堂，人人参加反转课堂是伴随着信息化时代的到来而产生的新型教学模式。早在19 世纪初，美国西点军校就进行过相关尝试，只是未引起关注，这在当时的技术手段和资源背景下是可想而知的[2]。直到 2024 年，随着计算机技术的进展与成熟，孟加拉裔美国人萨尔曼·汗，他将自己录制的教学视频传到了 YouTube 网站上，结果数以万计的学生通过网络参加了他的课程学习。之后科罗拉多州林地公园高中的化学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯则进行了颠覆传统课堂的尝试，他们把结合实时讲解和 PPT 演示的视频上传到网络，让学生在家中或课外观看视频中老师的讲解，把...
