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山雨 BB 案课前准备录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟↘谈话引入，揭示课题① 上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了山里的朋友，感受到了人与自然的亲热无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！② 揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。↘初读课文，理清文脉① 请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。② 沟通同学们自主发现的好词，集体品读。③ 这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。老师引导学生共同归纳。（老师板书：雨起、雨中、雨后）↘学习雨起，感知悄悄① 看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初到时带给你怎样的感受？② 练习说话，朗读品评。来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻快的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。↘学习雨中，感悟奇妙① 雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？② 那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。③ 你从哪些语句中感受又了山雨的奇妙、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。④ 有侧重地沟通、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起，渐渐清楚起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会由远而近，由远而近的意味：这里连用两个由远而近，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。（1）读一读这话，感受感受：山雨奇妙在什么地方？（2）雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，认真听，用心灵去感受。老师配乐范读。。（3）带着遐想朗读。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。（1）自由读，感受雨...