写人抒情作文【篇一：写人作文辅导】写人作文指导教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，做到人人有材可写。2、能抓住人物品质或特点写具体，把人物形象写鲜明写丰满。教学重难点：能以具体的事例表现人物品质或特点。教学过程：一、激趣导入，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是写人作文？写人作文就是通过对人物具体的描写，以典型的事例表现人物的品质或特点的文章。（1）人物的品质通常是写正面的、好的方面，同学们想想有哪些呢？……动、刻苦钻研、认真负责、平易近人、宽宏大量、勤俭节约（2）人物的性格特点通常有哪些值得写的呢？同学们议后小结。a……、个性：风趣幽默、坚强乐观、爱笑、爱哭、倔强、聪明b……、爱好：唱歌、跳舞、读书、集邮、运动、下棋、画画、旅游2、写什么样的人呢？（1）忆生活，拓思维。同学们，在我们的生活当中，我们接触或见过的人物太多了，认真回忆下，在你的脑海里，谁给你留下深刻的印象？他（她）为什么给你留下这么深刻的印象？说出来与同学们分享。学生静思。（2）追忆人物：学生畅所欲言，教师相机表扬，引导学生简要说出人物的亮点。（3）议后小结分类：a、真我风采我手写我心，把个性飞扬的自我展示出来，如写写自己的自信、诚……实、爽快、坚强、幽默b、家人有约家人的个性，家人的品质，你最了解不过了，如坚强的爸爸、勤劳……的妈妈、节约的奶奶、乐观的爷爷、聪明的弟弟c、师生写真在朝夕相处的学校生活中，老师和同学们定会给你留下深刻的印象，如教师的工作认真，尽职尽责；老师的丰富教学经验和高超的教学艺……术；老师的和蔼可亲、爱生如子同学的热爱集体，大公无私；同学的先人后己，乐于助人；同学的宽宏大量，坚韧不拔；同学的乐观……向上，不畏困难d、社会百态在来回的路上，逛公园、行大街、去探亲、访友、旅游时都会接触很多社会人物，都会被他们的好行为好思想打动，如一位坚强乐观的残疾人、一个拾金不昧的卖菜姑娘、一位尊老爱幼的叔叔、一个热心助人的大哥哥，一位不怕脏不怕累的清洁工阿姨、一位真诚质朴的农……民伯伯三、交流材料，写活人物1、点一点：刚才同学们说了很多个性鲜明的人物，你们最想了解哪位？请被点的同学清楚、具体地讲出来。2、赏一赏：哪个同学讲的人物形象最鲜活？为什么这么鲜活？3、议一议：如何才能把人物写活？充分议论后小结：（1）注重刻画人物的外貌、语言、行动、心理活动，让人物有血有肉，形象丰满。（2）选择典型的有积极意义的，能以小见大的事例来表现人物品质特点。（3）通过细节表现人物个性。（4）运用恰当的表现手法。正面描写、侧面描写、环境衬托、对比手法、场面烘托法、欲扬先……抑法、借物喻人法（5）布局谋篇a、总写法：————总写特点（品质）具体事例总结抒情b、层层深入法c、事例扩散法（6）定好标题，写靓开头结尾。定标题可以以人物命题，可以以人物品质命题，可以以喻的物作题，还可以定更新颖的好题。如：《栀子花的情思》《涓涓父母情，片片儿女心》《爸爸的血，为别人而流》《晚霞》《夕阳情》《爸爸是树》《梳子里倾泻的爱》……《弯弯的月牙，老师的背》《追赶太阳的女孩》四、看例文，赏析1、看例文，说说自己领悟了文章运用哪些写法？2、评议领悟。五、拟提纲写作六、指导修改。七、评赏佳作。————小组互评互赏指名评，集体赏佳作展示。六年级语文复习——写人作文教学设计教学目的与要求：写出有真情实感想能打动人的作文。教学课时：两课时教学过程：一、导入【篇二：写人写景作文】一、写人作文在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映人物的一个精神品质或多个品质。因此，写人的作文，应通过对事件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。写人作文的基本写法：1、①介绍人物及人物外貌。②直接描写人物外...
