我愿你是我女儿》教学设计教学目标：•引导学生理解课文内容。.引导学生抓住重点语句，反复品读，理解人物的内心感受。.指导学生有感情地朗读课文，体会伦纳德老师对学生的爱，受到爱的启迪。教学重点：体会“我”听到老师说出“我愿你是我女儿”的感受。教学难点：感受伦纳德老师对小女孩的爱。课时安排：课时教学过程：一、导入.师：孩子们，在我们的生活中总有令我们难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书。那么，在你的生活中，最令你难忘的是什么呢？.师：今天我们就来认识一位小女孩，看看在她的生活中最令她难忘的是什么。这节课我们来学习第课《我愿你是我女儿》（板书课题）设计意图：从学生的生活经验入手引入课题二、检测预习我是认字小能手（开火车认读）认读词语我最行课文内容我知道本文讲的是一个模样令人厌恶的小女孩，在一次耳语测验中，因一位女教师的一句话“我愿你是我女儿”，而改变对人生看法的故事。设计意图：检查学生的预习情况为接下来的教学做准备。三、细读课文，深入理解、感悟（一）逆向阅读，引导质疑.师：请孩子们打开书，翻到页。齐读课题。生：我愿你是我女儿。（板书：我愿你是我女儿）.师：这句话有什么作用？生：这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。作者把这句话比作了什么？生：一束温暖的阳光。师：这束温暖的阳光带给小女孩什么感受呢？师：“抚慰”的近义词是什么？生：安慰.师：这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵，那以前的我是什么样的？设计意图：抓住课文题目设问，让学生明白本文的主旨并引入对课文内容的分析（二）探究我眼中的“我”过渡：为什么这句话给小女孩带来这样的感受？让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界。探究一：这是一个什么样的小女孩？学习提示：请同学们轻声读课文第自然段，勾画出描写小女孩外貌的句子，体会小女孩内心的感受。（出示课件：一个小女孩儿，长着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。）小组讨论、汇报。师：“畸形”是什么意思？（生物体某部分发育不正常，造成与正常形体不同的形状。）请看图片师：请孩子们把眼睛闭上，想象：（读外貌句子）如果你就是这个丑陋的小女孩，你会有着什么样的心理？生：自卑。（板书）师：从本段哪些句子中你还能感受到小女孩自卑的心理？（设计意图：从外貌入手分析小女孩自卑的原因，体会小女孩内心...
