记叙文升格训练――写出事件的波澜江苏省黄桥中学何玮屏教学目标：掌握写出事件波澜的方法，并学以致用教学重难点：将写出事件波澜的方法运用于实际写作教学方法：讨论法，多媒体展示教学时间：1 课时一、导入一篇好的记叙文评价标准很多，但是曲折生动是其中很重要的标准之一
文似看山不喜平,如果说山之妙在峰回路转，水之妙在风起波生，那么行文之妙则在于起伏曲折，跌宕多彩
但是在实际写作中，我们同学是怎样做的呢
请同学们看看例文 1,2,并简单评价
二、病文寻因明确：例文 1 通过父亲在拐角处的眼神表现父爱的良苦用心，描写细腻，选材恰当，但作者在写作时平铺直叙，让人感觉单调死板
例文 2 没有很好注意留白手法设伏，无悬念感
同我的儿子的对比不是很鲜明，可以从文章结尾看出
可以适当采用点曲折手法，增强感人性和耐看性
师：那么如何做到曲折呢
请看例文 3—7,找出文中情节曲折之处，说说使用了哪些方法
三、范文赏析例文 3：此文是叙写日常生活的规范的记叙文，整篇文章采用设置悬念的写作手法，在尺水中兴波，通过对奶奶言行的不解而产生的好奇心，展示了人世间最美丽的风景——有你在，整个世界，都在
(幻灯片出示：巧设悬念通常是精心设置疑窦和矛盾，在文章开头用超乎寻常的语气去叙述或交代一种异于常人思维的结果，以引起读者探其究竟的欲望
)例文 4：()文章用“情节突转法”来构思情节，钥匙的出现是文章的高潮所在，在结构上形成了奇峰突起、江河陡转之势，它出乎意料之外，又在情理之中
()用伏笔和照应的手法写她的“笑”和“流泪”，这是显示作品内容的连续性、完整性的重要手段，也是使行文曲折的有效方法
()在高潮来临前，作者不惜笔墨、不厌其烦地描写问楼、认房、上楼、讲笑话等内容，为情节的高潮蓄势，不断强化读者的期待心理，使矛盾爆发情节突转时具有飞瀑流泉从天降的艺术效果，造成读者心灵的强烈震撼
()运用了误会法
文章中的“我”
