《成长型思维助我飞翔》教案一、设计理念斯坦福大学心理学教授卡罗尔.德韦克通过近十年的研究发现教育、体育、商业、人际关系等领域成功与失败的因素归根究底都是思维方式的不同，成功者是成长型思维，失败者是固定型思维，两种思维最大的不同在于人们怎么看待自己的才智和能力，是可以通过努力去培养、增长和改变还是固定不变。而她的一系列研究表明，教授学生成长型思维模式可以显著提高学生的学业成绩，在学校当中对学生进行成长型思维训练很有意义和价值。对于不同的学段和年级应采用不同的方法，根据小学高年级学生的心理特点，根据学校的实际情况，在教学当中采用观看情景剧、头脑风暴、小组合作、心理剧等方式来让学生积极参与学习，并加深学生的体验，让学生在体验中感悟，在感悟中收获，在收获中成长。二、教学目标1.通过热身活动和现场观看情景剧《大不同》，学生切身的感受到面对同样的处境不同的人应对方式不同。2.通过了解“成长型思维 VS 固定型思维”的定义和相关的拓展活动，学生能理解和区分“成长型思维 VS 固定型思维”的想法，并能在心理 AB 剧的活动中感受成长型思维的魅力，并通过“换个说法，换种思维”的方式来养成成长型思维。3.通过观看尼克.胡哲《无臂也能飞翔》的视频来让学生看到思维方式对人的巨大影响从而学会良好的思维方式做到人生不设限。三、教学重难点1. 学生能理解和区分成长型思维和固定型思维。2. 学生能学会用“换个说法，换种思维”的方法用成长型思维替换固定型思维。四、教学时间：一课时五、教学流程：（一）热身活动：天气预报设计意图：通过让学生身体动起来来让学生放松，配上熟悉的天气预报音乐《渔舟唱晚》能更好的融入情境，让学生更快的融入这个课堂。游戏规则：请大家用肢体动作播报各种天气：晴天——双手在头顶围成圆,来回放大放小多云——双手交叉移动阴——蒙住双眼小雨——手指弹动中雨——鼓掌大雨——拍腿雷雨——跺脚、拍腿游戏引导语（备注：以天气预报《渔舟唱晚》作为背景音乐）：现在播报三日内天气，今天白天晴转多云，夜里起阴有时有雨，局部有中雨、大雨，明天上午雨渐止转阴，明天下午有雷阵雨，后天上午晴，下午阴，晚上雷阵雨提问：天气预报到此结束，面对春天这种变化多端的天气大家心情如何？请学生谈感受。（二）转换阶段：了解成长型 VS 固定型思维设计意图：通过选取与学生生活紧密联系的三个情景，让学生现场表演《大不同》情景剧让学生感受同样的境遇不同...
