护理程序在护士继续教育中的应用体会 【关键词】 护理程序 随着医学科学的进展，护理职能的改变，对护理人员掌握知识的深度与广度以及护理质量、护理教学等都提出了更高的要求，仅凭学校所学的基础知识是远远不能满足临床工作需要的，而且很快还会出现知识老化。护士要跟上医学科学和医疗技术进展的需要，就必须掌握与实践相结合的知识和技术［1］。因此，护理继续教育日益受到重视。护理继续教育是指经过学校法律规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性的护理学教育［2］。护理继续教育的方法、对象、内容各医院自成一体，但教育内容大多缺乏针对性、有用性，对教育效果也缺乏客观、准确的评价。笔者将护理程序引入护士继续教育，取得了良好效果，现将我科 1 年来对护士继续教育新方法的实施与体会介绍如下。 1 方法 评估 年初，首先统计出科室上一年度收治患者所涉及的前十位疾病，然后通过晨会提问、摸底考试等方法就护士对这些疾病相关知识掌握情况进行调查，最后，结合当年拟开展“三新”技术项目所需掌握的知识，制定本年度护士继续教育计划。 制订计划 计划包括授课人、授课时间、授课内容。业务讲座每两周 1 次。授课内容以新理论、新知识、新方法、新技术为主，同时注重巩固相关基础知识，使大家学得深、学得透。 组织实施 具体要求 业务讲座提前一天通知到全科护士，要求除值班者外一律参加，特别情况必须向护士长请假，并实行签到制。对听课笔记提出具体要求，要求必须记录本次学习的重点内容以备复习。授课老师则于讲课时反复强调重点、辅以板书，以加深护士印象。课后，授课老师将本节课必须掌握的内容和提纲摘抄于科内的业务学习本上，讲稿交给留班者，使留班者对该课内容有一具体了解。 组织讨论 为提高护士学习的积极性与主动性，活跃课堂气氛，讲课结束后留出一定时间给大家讨论，就一些不清楚的问题提出讨论，由授课老师给予解答；再由护士长就本课重点、难点等关键知识点进行提问，进一步增强护士的记忆。 适当调整 计划制定后，原则上根据计划实施继续教育，但同时也根据科室收治患者情况适当调整或增加授课内容。如我科室去年收治了一位糖尿病酮症酸中毒患者，而授课计划中该课安排在下月，就根据临床需要将此课提前讲授。护士一致反映为该患者护理时心中更有底了，同时也提高了护理质量，使理论更好地为实践服务。 评价 评价常采纳两种形式，一为平常提问，一为定期...
