老师专业化进展 ①老师专业化进展的内涵 随着信息化社会的到来和新课程改革的不断深化，老师专业化进展的问题越来越引起教育界有识之士的关注。究竟什么是老师专业化进展？我认为它是指老师在整个专业生活中，通过终身专业训练，习得教育技能，实施专业自主，体现专业道德，逐步提高从教素养，成为教育专业工作者的专业化进展过程。简单的说就是老师从一个“普通人”变成“教育者”的专业化进展的过程。老师专业化的内涵包括专业精神、专业道德、专业智能、专业自主和专业组织等方面，其能力包括老师通用能力、专门学科能力、专业行动能力、教育讨论能力、自我进展能力等等。 由此可见，老师专业化进展离不开老师主体意识的觉醒和和谐的外部环境两个方面。其中老师主体意识的觉醒是老师专业化进展的关键。对教育事业和学生的爱是支撑老师专业化进展的精神支柱；成长为专业化老师的强烈愿望和明确目标是促进老师专业化进展的力量源泉，对既定的专业化成长目标的执着追求是老师专业化进展的保证。当然，和谐的外部环境也是促进老师专业化进展不可或缺的条件，这包括领导的期待、鼓舞和严格要求，志同道合者的互助共进，宽松、多元、进展性的评价等等。 ②老师专业化进展的内容。 第一是专业精神的进展。教育专业精神是老师对教育专业所抱有的理想、信念、态度、价值观和道德操守等倾向性系统，是指导老师从事本专业工作的精神动力。包括：教育理念、专业态度、师德等。 第二是专业自觉的进展。所谓老师专业自觉，就是老师应该了解自身现状，包括对自己职业特点的充分了解。明确要改变教育对象，首先要努力改变自己，从而产生改变自身的动机。曾经在很长一段时间，老师都试图以昨天的知识来教育今日的学生，让今日的学生改变明天的社会。老师总想着改变学生，改变社会，只有没有想到改变自己。这就是典型的缺乏老师专业自觉的表现。老师的专业进展，首先应该进展的就是专业自觉。 第三是专业能力的进展。老师专业能力的进展主要指老师专业思维的进展。就是老师由教育教学实践通过思考将经验转化为理论能力，老师在学习了教育教学理论之后，通过实践、思考转化为经验的能力。 第四是专业知识的进展。老师的专业知识主要包括本体性知识、条件性知识和实践性知识。这是我们都熟悉的，就不再赘述。 ③老师专业化进展的途径 老师专业化进展的途径有很多，但我认为归纳起来不外乎这么几个方面： 1．要善于学习。老师专业化进展离不开学习，不学习...
