教育改革专业课青年老师 新老师上岗前要有步骤的进行岗前培训，培训的目的是使老师们了解这个行业的特点、快速的适应角色并且学会作一名合格的老师。由于专业课程老师以前没有接受过系统的老师课程培训，学校寄希望于岗前培训使新青年老师迅速成长起来。培训课历时两至三个月，教给新老师不少知识和授课技巧，但是教学成果和掌握程度却因人而异。有一些老师没有给予课程适度的重视，很快就将学到的知识弃置脑后，有一些老师单纯为通过考试而死背硬记，有一些老师认为不真正走上讲台很难联系实际。中国有句俗语：实践与理论相结合。在教育改革中，培育学生需要理论与实际相结合的应用型人才，同样在优秀青年老师的塑造和培育中，理论与实际仍然要相互紧密联系，这需要老师自身较长的实践论证过程，然而教育容不得半点的松弛和懈怠，因此及时有效的找到合适的青年老师培育方法迫在眉睫。 每个老师在教育方式上都有其各自特点，但对于走上工作岗位不久的青年老师，却有一段相似的进步过程，经过分析和探讨，在此提出一些有效的实践方法为青年老师的培育和成材提供思路。 一、由学生向老师过渡时言谈举止的转变 由于年龄的关系，新老师与学生间相差甚小，很多老师只是从一个学校转到另一个学校，常常不能摆脱“学生气”。“学生气”应用在很多学科上是很受喜爱的，比如体育课、英语课等等，它营造了一种轻松活泼的气氛，使师生间产生一种良好的互动。但是，老师毕竟已经不是学生，无论从气质上还是心理上应该有一个角色的转换。 很多年轻老师认为：我们必须装扮得成熟一些，以免让学生认为是刚刚毕业而不放在眼里。此话没错，但是只是装扮得成熟是远远不够的。试想面对淘气学生的故意捣乱而不知所措，或是对学生的随机提问感到哑口无言，就是装扮成熟也一样威严扫地。 所以，作老师第一天开始，一举一动、一言一行，都应该是得当的、适宜的、稳重的。这些转变中最重要是要理解自己已从受塑者变为塑造者，因此无论在学识上、思想上、道德上、行动上都要给学生树立一个良好的榜样，令他们信服和尊重。 二、将高水平的知识讲授作为前提和基础 专业课老师是以教授专业知识为主要任务的。一个无广博知识、无修养涵养的老师，纵有千般风情也不能算作一个称职的专业老师。这是我作老师的最大体会。为什么比较而言学生们更喜爱听一些知识渊博、才思敏捷的老老师上课呢？因为老老师有两大优势：一是知识的积累使之渊博，二是经验的积累使之睿智。 刚刚...
