教育政策评估相关 关键字：对策评估存在政策问题教育 摘要：教育政策评估与教育政策问题认定、教育政策决定、教育政策执行构成完整的教育政策过程。教育政策评估在我国还处于初创阶段，存在着诸多问题。实事求是、恰如其分地分析问题，有针对性地提出相应的措施，有助于推动教育政策评估工作的顺利开展，提高我国教育政策评估工作的水平，促进决策的民主化和科学化，最终构建起既符合国际通行原则，又符合中国国情的教育政策评估体系。 教育政策评估是教育政策过程的重要组成部分。通过科学的评估活动，人们能够推断某一教育政策本身的价值，从而决定政策的延续、革新或终结；同时，还能够对政策过程的各个阶段进行全面的考察和分析，总结教训，吸取经验，为以后的政策实践提供良好的基础。因而，教育政策评估也是促进教育政策科学化的关键一环。由于教育政策讨论在我国刚刚兴起，教育政策评估中存在着一些不足，对这些问题进行分析和概括有助于我们改进教育政策评估工作，并逐步建立起符合我国国情的教育政策评估体系。 一、教育政策评估的内涵 教育政策评估是公共政策评估的一个重要分支，教育政策问题专家彼得森认为教育政策讨论与其他公共政策领域讨论相比并不需要特别的概念或特别的方法。因而，我们对于教育政策评估内涵的理解可以建立在公共政策评估的含义之上。 所谓政策评估是指“依据一定的标准和程序，对政策的效益、效率、效果及价值进行推断的一种政治行为，目的在于取得有关这些方面的信息，作为决定政策变化、政策改进和制定新政策的依据”。它是政策分析的重要方面，是一种具有特定标准、方法和程序的专门讨论活动，贯穿于政策运行的全过程。 根据上述定义，我们可以对教育政策评估的内涵作如下界定：所谓教育政策评估是依据一定的标准和程序，对教育政策的效益、效率、效果及价值进行推断的一种政治行为，通过对教育政策对象及其环境的进展变化以及构成其进展变化的各种因素的分析，为政策的转变、改进和制定新政策提供依据。它是一种对教育政策运行全过程进行全面分析与讨论的社会科学活动。 为了便于讨论，结合教育政策运行过程的程序，我们可以将教育政策评估划分为三种类型，即预评估、执行评估、后果评估。预评估是指政策执行之前的方案评估，旨在对设计的方案进行价值分析、可行性分析和后果预测分析；执行评估是指政策执行过程中的评估，旨在检视执行过程是否按原定政策方案进行，假如继续执行是否能达到预期目标...
