湖南广播电视大学学前教育专科专业幼儿管理课程综合性作业VIP免费

湖南广播电视大学学前教育专科专业幼儿管理课程综合性作业幼儿园老师穿高跟鞋案例分析分校：怀化电大振华职业学校姓名：杨根妹学号：94一、教材案例幼儿园老师上班时穿高跟鞋合适吗第67页（一）案例原文幼儿园小班甜甜的妈妈送她到幼儿园，又是王老师主班，王老师依然穿着那双鞋底足足有六七厘米的高跟鞋。甜甜妈妈已经是不止一次看到王老师穿如此高的高跟鞋了，而且有一次她在教室门口看到王老师走路时，一个孩子突然跑到了王老师面前，幸亏当时她反应得快，才没有踩到孩子。王老师平时对孩子们也很和蔼，课上得也不错，孩子们都很喜欢她，她身高也的确是稍微有些矮，那天以后甜甜妈妈就有些担心，觉得王老师不该在上班时穿高跟鞋，但又觉得自己跟她说似乎不合适，怕因此得罪她，而导致她对甜甜不好，就一直没说。过了一段时间，幼儿园开设了一个家长园地的网络交流空间，甜甜妈妈就匿名在里面发起了一个关于“幼儿园老师上班时穿高跟鞋合适吗”的讨论。有不少家长家入了该讨论，并发表了自己的看法，说了一些幼儿园教师上班时不该穿高跟鞋的理由。这个讨论引起了园长的注意，一起她在制定幼儿园的教师行为管理规范时，觉得这应该是幼儿园教师都知道的起码要求，所以就没有以文字的形势写进去。在一次教职工大会上园长让老师们讨论次问题，经过大家共同商议，还是觉得该把这条写进去，后来就把这个规定写进了幼儿园的管理条例中。自此以后，甜甜妈妈再去幼儿园送孩子时，每次都看到王老师穿着平底鞋。幼儿园的其他老师也没有上班时穿高跟鞋的现象了。（二）分析指导1..家长应树立主动参与幼儿园管理工作的意识家长在幼儿园看到了一些自己觉得是幼儿园管理疏漏的地方，应该积极主动地行使对幼儿园工作的监督权和建议权。甜甜妈妈可以直接对王老师说明自己的想法，建议她为了孩子们的健康着想，在上班时不能穿高跟鞋。怕说了得罪老师，担心老师会因此不喜欢自己的孩子、对孩子不好的念头是不应该有的。教师以教书育人为己任，爱孩子、爱教育事业是最起码的职业要求。如果家长的建议是合理的，有利于教育工作的开展，教师应该虚心接受，并对家长的建议表示感谢。只有这样，家长和教师处于平的地位，互相尊重、互相合作，才能使各项工作顺利开展。2.幼儿园规章制度的制定应该多方参与、不断完善从以上案例可看出，刚开始园长以自己对老师认识的假设为依据，做出了决定。之后再实施过程中出现了问题，通过家长的反映，教师的商议，最终达成一致。这也反映出幼儿园规章制度的制定需要群策群力，而且它应该是一个动态发展、不断完善的过程，而不是一成不变的。参与制定的主体除了园长，还应该有教师、家长等多方参与。制定制度是为了规范行为，因此要在实践中检验制度是否科学、合理、完善，要听取多方面的声音，是制度趋向科学合理，不断趋于完善。另外，制度的实施过程中监督这一环的作用不可忽视，虽然有规章制度，但难免还是有一些人会“钻空子”，这就要求园长、教师、家长之间互相监督，共同参与、共同努力，最终实现幼儿的健康发展和幼儿园的可持续发展。3.应拓宽家长参与幼儿园管理工作的渠道如今已步入网络时代、信息时代，因此幼儿园应改变传统家园联系方式的观念，拓宽家长参与幼儿园管理工作的新渠道。在面对面或电话交流沟通时，家长的身份处于显性地位，因此会有所顾虑，但如果在网络环境中就克服这个问题，就像案例中的甜甜妈妈通过匿名的方式发起讨论，同样达到献言献策的效果。另外网络的跨时空性也为家长的参与创造了便利的条件，家长无须到幼儿园，无须再固定的时间来参与。因此幼儿园可以通过网络平台，如博客、家长园地、育儿天地、园长信箱等多种途径为广大家长参与幼儿园的管理提供便利，实现家长参与方式的多样化。二、课外案例从穿高跟鞋上班看幼儿幼儿园制度管理在早上坐车的时候，园长在巡班时发现中一班的李老师还是穿着高跟鞋在带操，不免有些气恼;在之前园长已经给李老师说过三次了，园长之前制止过她的这一行为，转念一想，还是等她做操出现闪失或活动不方便时再出现错误，针对性会更强。然而整个操作过程，李老师做得及自然、顺畅，穿着高跟鞋的她跳、跑...