最新的《精彩极了和糟糕透了》教学实录和评析最新的《精彩极了和糟糕透了》教学实录和评析 评析：江苏省江苏省扬州市邗江区试验学校 朱瑞足 师：今日，我们学习第十九课，“精彩极了”和“糟糕透了”，请同学们和我一起书空课题。 (师板书课题。) 生齐读课题。 师：同学们，读了这个题目，你有什么想法? 生：作者为什么用“精彩极了”和“糟糕透了”作题目? 生：精彩极了和糟糕透了讲的是什么事情? 生：“精彩极了”和“糟糕透了”有什么联系? 生：“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要打引号? 生：精彩极了和糟糕透了有什么不同的动身点? 师：现在就带着这些疑问读读课文，看看能不能把这些问题解决了。现在同学们自由读课文 (生自由读课文，师巡回。) 师：带着你们的问题读课文，你读懂了什么? 生：我知道了因为“精彩极了”和“糟糕透了”是爸爸妈妈说的话，所以带引号。 生：我读懂了“精彩极了”是妈妈的评价，“糟糕透了”是爸爸的评价。 师：你们觉得这一篇课文主要讲了什么? 生：“我”八岁时写了一首诗，妈妈激励我，爸爸却说“糟糕透了”。 生：作者在两个不同的评价下，成了出名的作家。 师：课文第一个意思是从第一自然段到第几自然段? 生：从第一段到第十四自然段。 师：书要自己读懂，课文比较长，我们分两部分来学，同学们自己读第一到第十四自然段，看能读懂什么?体会到什么? (生自由读课文。) 生：第十四自然段。 生：这位作者的母亲特别慈爱，父亲特别严厉。 师：你怎么知道? 生读有关句子。 师：巴迪七八岁写了一首诗，母亲评价后特别兴奋，觉得自己的诗写得特别好，可爸爸对他评价后他难过极了(板书)书本上怎么说? 生：得意忘形。 师：从哪里看出来? 生：从第四段“不住地看表，等着爸爸来评价”可以看出，作者特别想得到父亲的赞许。 生：把诗认真写了一遍，还画上了花边。 师：我们读书，不仅要读字面意思，还要想一想，书中母亲和父亲的评价为什么不一样? 生：因为妈妈评价“精彩极了”，他今后会有自信念，父亲评价“糟糕透了”是为了让他知道自己还不是很好，不要傲慢自满。 师：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，什么意思呢?就是有小问题解决了你就会有小进步，有大问题解决了你就会有大进步。接下来我们读其次部分，会产生哪些问题? (生默读其次部分。) 师：好了，你产生了什么疑问? 生：为什么作者说“精彩极了”和“糟糕透了”有一个共同的动身点那都是爱? 师：好，这个问题...
