新人教版九年级物理《21.2电磁波的海洋》三栏式精品教案(附教学反思和达标检测)【教学目标】知识与技能1、简述电磁波的产生和传播；2、说出电磁波在真空中的传播速度；3、简述波长、频率和波速的关系；过程与方法通过演示了解电磁波的产生及电磁波在真空中的传播；情感、态度与价值观通过学习电磁波的知识，了解科技为人类带来的便利，养成主动学习科学的习惯；【教学重难点】重点：电磁波的产生与传播；难点：电磁波在真空中的传播；【教学准备】手机（两部）、收音机、真空罩、抽气机、导线、电池、锉刀，多媒体课件。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课事件概况：2014年3月8日凌晨2点40分，一架马航波音777-200客机在起飞后2小时与苏邦空中交通管制台失去联系。机上共有239人，载有154名中国乘客。空中客机怎么会与地面失去联系呢？空中客机靠什么与地面建立联系？(设计意图：利用世人都观注的“马航客机失联”事件引入新课，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。)学生阅读教材，了解我们平时听广播、看电视节目，广播中的声音、电视节目的影像等等都是靠电磁波来传播信号的。（一）电磁波是怎样产生的【提出问题】电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。那么电磁波是怎样产生的？又是怎样传播的呢？二、合作探究，建构知识【演示实验】体验感受电磁波的存在在打开的收音机的附近，让电池的负极与一根锉良好接触，正极连接一根导线，拿着导线头，让它们与锉接触，并在锉面上滑动。问题：为什么旁边的收音机会发出“喀喀”声？电磁波的产生：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。图片介绍：上海东方明珠广播电视塔，高468米，发射广播和电视信号的顶端天线长118米。广播电台、电视台及移动电话都是靠它们内部复杂的电子线路产生迅速变化的电流产生电磁波。（设计意图：通过演示实验，让学生感知电磁波的真实存在，创设物理情境,引起学生的学习欲望。）（二）电磁波是怎样传播的【提出问题】电视塔发射电磁波也像声音的传播那样，需要介质吗？【演示实验】把一个移动电话放入真空罩中，给这个电话打电话，这个电话能够收到此信号吗？结论：电磁波的传播不需要介质。月球上没有空气，声音无法传播。但是电磁波可以在真空中传播，所以宇航员在月球上用电磁波来通信。想想画画：木杆的上下振动,通过水使振动向外传播形成水波。教师演示学生用心观察，聆听教师：当导线头在锉面上滑动时，在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。学生阅读教材，了解电磁波看不见，摸不到，但电磁波可以传递各种信息。建意学生上网搜索有关电视塔的资料，与大家分享。学生观察实验现象真空罩内的手机屏幕闪亮说明真空罩中的移动电话收到罩外传给它的电磁波。学生观察图片，阅读教材，了解波的相关概教师讲述：跟水波类似，电磁波也有自己的频率、波长和波速。（1）波长（λ）：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。单位：米（2）频率（f）：在1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。单位：赫兹（Hz）千赫（kHz）兆赫（MHz）（3）电磁波的波速（c）：科学测量表明，真空中电磁波的波速c=2.×108m／s≈3×105km／s知识小结：各种振动与波的关系项目振动源波的形成水波木杆的上下振动通过水使振动向外传播形成水波声波发音体的往复振动通过空气使振动向外传播，形成声波电磁波导体中有方向、大小变化很快的电流可以在真空中或介质中通过变化的电场和变化的磁场相互激发，形成电磁波放飞思维：电磁波的传播跟光一样，不需要介质，可以在真空中传播，且传播的速度也是c=2.99792458×108m/s，是否有似曾相识的感觉?你能猜想得到什么？知识拓展：1、不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，同时电磁波的波长、频率和波速，满足：波速=波长×频率即:c=λf上图所示的电磁波，频率低，波长较长，下图所示的电磁波，频率高，波长较短2、电磁波是一个大家族，波长不同就有不同的作用。通常用于...
