广东省中山市古镇高级中学高中语文 第 3 课《囚绿记》导学案 粤教版必修 21．熟读课文，理清结构，体会象征手法的特点。2．抓住文中的重点句、关键词圈点批注，欣赏品析，形成独立的阅读能力。3．理解作者对“绿”永不屈服于黑暗的精神的赞美，对忠贞不渝的民族气节的赞颂。【学习重难点】1．体会散文“形散神聚”“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。2．体会作者在散文中寄托的感情，散文的内涵美及其象征意义。【学法指导】1．抓住写“绿”的句子，欣赏细致精彩的景物描写。2．沿着作者的思想感情的线索，自行领悟隐含的文意。挖掘出课文的社会意义、政治意义。3．反复诵读（最好美读）感受作者“言在此而意在彼”的散文写作手法，体会散文“形散神聚”的特点。【知识链接】1．陆蠡其人：（1908～1942），现代散文家，翻译家。著作见课下注释。1942 年，因出版抗日书籍，被捕，刑审数日，受尽酷刑，英勇不屈，年仅 34 岁。从一介书生到抗日英烈，34 岁短暂的生命有如燃烧的流星，划过漫漫夜空，爆出了美丽耀眼的火花。2．陆蠡其时其文：1937 年 7 月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，“黑云压城城欲摧”“山雨欲来风满楼”。本文写于 1938 年，当时作者是富有正义感的青年作家，困难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生发出坚贞不屈的浩然正气。【学习过程】一、整体感知，明确线索。 1．作者为什么要囚绿？ 2．他把绿“囚”牢了吗？ 3．离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？ 行文线索： 4．“囚绿”的含义是什么？ 二、合作探究1．理解下列句子在文章中表达的思想内容。① 我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 ② 人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 ③ 我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何的喜悦。 2．关于文章主题的理解。 对本文主题的理解，有几种不完全一致的说法，你赞同哪一种说法，说出理由。 ① 以常春藤来象征作家以至整个中华民族的不畏强暴、追求光明的形象，从而表达自己1渴求民族解放的执著的爱国主义情怀。 ② 因为爱一样东西至于极点，便想把它牢牢占据，置于自己的控制之下，这是人类的共性，可爱而愚蠢。对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧。 ③ 借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期...
