海南省海口市第十四中学 2015 高中生物《4.1 转基因生物的安全性》导学案 新人教版选修 3学习目标1．举例说明对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。2．形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。一、学习重点：（1）对转基因生物的安全性问题多层面、 多角度的关注。（2）运用生物学知识对不同观点的理由进行辨析和讨论。 学习难点：（1）从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。（2）了解有关转基因生物安全性问题争论背后复杂的政治、经济、宗教和伦理道德背景。二、自主学习：转基因成果 1．微生物方面(1)制造出具有重要经济价值的各种重组微生物，如清除石油污染的_______________。(2)使用___________ ____，生产稀缺的生化药物，即_______________。2．转基因动物方面(1)在培育___________、________ _______的转基因家畜、家禽方面不断取得辉煌成就。(2)科学家把转基因动物(如奶牛)变成_______________，让它们的奶中富含某种营养物质、 ____________或人类所需要的____________。3．转基因植物方面(1)成果：目前科学家已经培育出了大批具有________、_______、抗除草剂、______等全新性状的农作物。(2)推广国家及品种：全球种植转基因农作物的国家已经有十几个，种植面积最大的前四个国家分别是________、________、________和________，其中以种植________ _______最多，其次是______ _________和_________。四、互动探究：转基因生物安全性的争论1．转基因生物存在安全性的原因(1)由于科学发展水平的限制，目前科学家对_______________、__________ _____以及___________ ____等都了解得相当有限。(2)转移的基因虽然功能已知，但不少却是_______________的基因，同时，由于外源基因插入______________的部位是随机的，因此在转基因生物中可能会出现一些人们意想不到的后果。2 ．对转基因生物安全性的争论内容探究点一、转基因生物与食物安全 ① 引起食物安全问题的理由：反对“实质性等同”，因为对食物安全性检测不仅要检测其_____ __________，还应包括其他方面的测试结果；担心出现_______________，因为转基因植物的DNA 经过重组后，有可能合成出对人体有________ _______，食者在过了若干年或者一两代之后，问题才显现出来；担心出现_____________；担心_____________改变，因为尽管转基因农作物只是部分 DNA 发生重组，但是有些基因足以使植物体内某些___________...
