河北省隆化县存瑞中学 2014 年高考政治一轮复习 货币的本质和职能学案学习目标：识记商品的含义，并能说出成为商品的两个条件识记商品的两个基本属性，并能表达二者的关系识记货币的本质和职能，并能分清基本职能和其它职能能举例分析货币在执行各种职能的时候需要什么样的货币（现实的还是观念的，金银还是纸币等）并思考货币在执行职能的过程中如何体现本质的学习过程：本框题近几年高考(2009—2013)出现的考点：2009 年，广东卷：考察金银作为货币，其本质在于一般等价物：当年浙江文综卷，考察谁来承担价值尺度的职能，2010年安徽文综卷，考察使用价值和价值，观念上的货币，物物交换，山东文综考察什么物品具有价值的问题，2011 年江苏文综考查的是免费提供杀毒软件的企业，其价值和使用价值的问题。该部分内容在 2012 和 2013 年两年未出现二、归纳整理本部分知识结构体系（思维导图）可放在导学案上，也可以在积累本上详细的整理（要求大家逐字逐句阅读教材，重点内容直接背诵下来，并整理成体系—各组长督 促大家完成并进行组内自查，并上报学习班长汇总掌握的情况三、限时检测：(15 分钟)１．作为商品必须具备两个条件，这两个条件是：①必须首先是劳动产品 ②必须是有形的劳动产品 ③必须用于交换 ④必须是无形的劳动产品Ａ．①② B．③④ C．①③ D．②④２．商品与其他非商品的劳动产品的联系是：①都是劳动产品 ②都用于交换 ③都有使用价值 ④二者在一定条件下可以相互转化Ａ．①②③ Ｂ．②③④ Ｃ．①③④ Ｄ．①②④３．下列对商品理解正确的是：①商品和非商品的身份不是固定不变的。②租借的 房子是商品③朋友间互换的礼品、为救灾捐献的物资是商品④商品一定是实物⑤商品交换的本质是商品生产者之间相互交换劳动的关系，反映社会的生产关系。⑥废品收购站收购的废品是商品⑦假冒伪劣产品不应该成为商品A、①⑤⑥⑦ B、①②⑥⑦ C、②④⑤⑥ D、②③④⑤４．知识经济时代的竞争，归根结底是人才的竞争。谁占有人才，谁就能抢占科技创新的制高点，成为“通吃”的赢家，问题是如何给脑袋定价。给“脑袋定价”是因为知识：A、是有用物品，但没有经过劳动 B、不是商品C、是商品，有使用价值和价值 D、有用，但没有价值5、下列对商品经济的理解正确的是：①商品经济产生和发展的根本原因是社会生产力的发展 ②商品经济产生的条件是社会分工和生产资料私有制 ③商品经济是商品生产和商品交换的总和 ...
