让学生自己做试卷分析在高三复习备考过程中，不同学校、不同教师有不同的教学方法，可谓“仁者见仁，智者见智”，这里介绍我的一点拙见，只希望起到抛砖引玉的作用，若有不足之处，敬请同仁们不吝赐教。多年的教学生活，我已经习惯了考试完后的试卷分析。通过了解试卷中各个题目的得失分情况，分析学生出错的原因，综合试卷上出错多的问题，在讲评试卷时重点分析和强调。从中了解到学生基本的学习情况，在教学过程中适当调整方法，提高教学效果。2005 年 7 月到了海南，继续从事教学工作。接触到高中新课程，接受了高中新课程改革倡导多元的评价发展观，重视实施过程性评价。通过学习、反思，结合高中化学学科特点，在教学阶段性测试后，我不仅自己写试卷分析，还指导学生自己学会写试卷分析，促使学生了解自身对知识的掌握程度，查漏补缺；同时进行反思与自我评价；通过一年多的教学实践，我从中获取了更真实的教学资料，增加教学经验，改进教学方法，实现教与学和谐发展。一、让学生自己做试卷分析的原因、目的“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是指拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的“对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论不够完备；或是潜在假设；或是以偏概全等。分析近几年的高考试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈。让学生自己做试卷分析的目的在于让学生通过完成这样的作业，反思且评价自己的学习情况和方法，总结自己在学习上的收获，了解自己的实际情况，发现自身优势或认清自身不足，避免学生处于一种浑浑噩噩的学习状态而没有及时地反思与总结。通过这样阶段性的学生自我总结，促使学生了解自身情况，在下一阶段的学习中，可以自我调节、较有针对性的学习或改进学习方法以达到最佳学习效率的效果。二、试卷分析的写法、内容1、 改正错题。将卷面上出错的试题重新订正，结合本来错误的答案，分析自己在考试过程中出错的原因。争取能自主做出该错题，写出解题的思路或过程；学生无法自主解决或者请教同学之后仍无法解决的题目，标记出来，待老师细讲。2、统计得失分率。学生分析本人卷面的得失分情况，一般分为知识体系造成的丢分和非智力因素造成的丢分两大类。要找出错误根源，到底是...
