甘守三尺讲台，争做四有教师泪水伴着欢笑，辛劳伴着喜悅，蓦然回首间，在三尺天地上已忙碌了近六个年头，回眸六年的风风雨雨，磕磕绊绊，这一刻，内心的思绪、感慨万千：我欣慰，因为我的每一步都走得踏实稳健；我喜悦，因为我没有在浮华的物质生活下虚度年华；我无悔，为我当初懵懂的选择；我无愧，我所从事的这份职业！有理想信念为什么当老师？我一次次扪心自问。起初，我只是把这当做谋生的手段，到后来扎根农村，站在这个岗位上不断地培训、讲课，一次次教学挑战丰满了我的教学智慧。从教育教学中，我不断摸索，不断进步。所教班级的成绩大幅度提升，一批批学生在我的管理下变得有纪律、有思想、爱阅读、有品格、有担当……我发现，这份事业不仅成就了我自己，还成就了一批一批的学生：我能为这个社会提供大量优秀的储备人才，我愿意为此不断学习不断进步，变得更优秀、更卓越。我适合教师这个工作，甚至有信念，要成为教师行业中不能缺少的人才。有道德情操习近平总书记在报告中指出：“教师的工作就是塑造灵魂、塑造生命、塑造人，最终达成向善的教育目标。教师是在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生。”做为小学班主任，我非常注重言传身教，那些容易被忽视的哪怕是极小的事我都不放过，学校无小事，教育无小节。一定要为学生营造良好的环境，我常常亲自与学生一起打扫教室，布置教室，与学生一起学、一起玩。既是严师，又是益友。在我的积极学习，努力实践下，我所任教的班级工作有声有色、有花有果、如火如荼，收到学校领导的好评。在平日的教育教学中，为了能更多的了解孩子，下课我不回办公室，主动亲近孩子，和他们做贴心的交流，在交流中我发现每个孩子都是那么聪明可爱，都有自己的闪光点，只是他们对学习没有产生浓厚的兴趣，而且很多孩子因为家庭的种种原因行为习惯特别不好。我特别关注后进生的转化工作。千方百计地去寻找他们的闪光点，放大他们的优点，让他们树立信心，振作精神。我班范冠聪同学，他的成绩一直不好，课间和其他同学打架，破坏学校公物，特别叛逆。有一次我要求同学们让家长在试卷上签字，可是当试卷拿回来的时候唯独范冠聪没有签字，连续以来积累的火气一下爆发，我把他的试卷狠狠得扔在地上，大声的斥责他不思上进目无尊长，一遍遍的追问为什么把我的话当耳旁风，为什么不签字。他就硬挺挺的杵在那里，瞪红了双眼，突然放声大哭起来，冲我喊道我没有爸爸，我妈也不要我了，没人给我签...
