第一课 文化与社会知识目标① 观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，了解文化现象的普遍存在，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。②理解文化的内涵及其特征，理解文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。能力目标通过课堂探究，提高学生的语言表达能力、理论联系实际的能力和合作探究的能力。情感、态度与价值观目标观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，关注人民群众文化生活的质量和水平，领悟文化与社会生活之间的紧密关系，增进学生积极参与文化生活的情感。课程标准的基本要求观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。本课重点文化的内涵本课难点文化的力量2009 年 10 月，第十一届全运会在济南举行，本届运动会的主题为“和谐中国，全民全运” 。承办本届全运会是济南的荣耀，同时也是对济南市民文化素质的严峻挑战。我国体育名将邓亚萍曾坦言：“济南市民要用行动为全运会加分。”[思考] 请你为济南市民文化素质的提高献计献策。提示：(1)每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。济南市民应该自觉多读书、读好书，培养良好的知识素养，积极参与各类社会实践活动，举办生动活泼的文化活动，提升公民的道德意识、文明意识。(2)精神活动离不开物质活动，我们可以通过人们的社会行为透视人们的精神世界和精神生活。济南市民应从点滴小事做起，用实际行动证明自身的良好素养。一、文化“万花筒”1．文化现象无时不在，无处不在。环顾我们身边的生活，有丰富多彩的 文化、 文化，还有转瞬间已不再新奇的 文化等。2．不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的 。校园社区网络文化环境二、文化是什么1.文化是相对于 、 而言的人类全部及其 。其中，既包括 、 、 等具有意识形态性质的部分，又包括 和 、 和 等非意识形态的部分。2．文化是人类社会所 的现象。文化是由 所创造、为 所特有的。纯粹“ ”的东西不能称为文化。文化是 的产物。经济政治精神活动产品世界观人生观价值观自然科学技术语言文字特有人人自然人们社会实践3．每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对 的体验，特别是通过参与 活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。人们在 中创造和发展文化，也在 中获...
