新课改下的政治课如何求得创新 随着普通高中新课程方案的实施，作为综合实践活动课程的重要组成部分——创新思维，已正式列入课程计划。培养创新人才，是时代赋予教师的庄严使命，也是摆正每位教师面前无法回避的选择。那么在新课改下如何提高思想政治课创新能力培养？ 一、 在良好的课堂氛围中去创新 良好的课堂气氛是进行创新活动的前提条件。要形成良好的课堂氛围就必须改变过去的那种传统的师生关系。即严格的师道尊严。学生只有听好，记好笔记然后按教师的要求去做就行了。其整个教学活动完全受老师的控制、组织和操纵，学生只要完全被动地接受教师所讲知识就行了。这种观念和不平等的师生关系阻止了学生的思维的活动。这与新课改中强调师生的互动关系，师生之间的平等的关系相违背。而且当代的中学生的突出特点是思想上的开放和追求人格的平等。他们不满足于从课堂上获取知识，渴望接触社会、了解社会，以此来增加自己的历史责任感。同时他们更渴望教师理解自己，平等待人，要求师生间的平等，希望自己的观点得到老师中肯的评价并能够对老师和同学产生影响。因而在课堂中要以学生为主导，尊重学生的不同的个性特点和思维方式，创设一种平等、和谐的关系，给学生一个思想和情感交流的空间。在这种氛围中学生的思维才能放开，才会活跃，才可能有创新的意识。 二、 在教学方式上创新 新的课改下，教师要改变过去的观念和思维，放弃“满堂灌”“填鸭式”的传统教学方法，彻底克服教者“包办”，学生“生吞活剥”的现象，教师由演员变成导演，学生则由台下的观众变成领衔的主演。留给学生消化的空间、吸收的过程。做教师的老是埋怨学生怎么会这么简单一个问题讲过好多遍还不明白呢？那是因为我们没能让学生参与进来，是按我们自己的思维去理解学生、分析学生。一节课 40 分钟全是我们自己在表演，学生装知识都不得不够时间，那还有时间来思考？既然没有思考又怎能有创新呢？新课程在培养学生能力方面所展示的练习，都没有固定的答案，这种开放性的练习就是要学生学会新的具有创新思维的能力。这就要求教师在教学中把课内与课外结合起来，校内与校外结合起来，采用与传统方式不同的常规教学法，比如：演讲，新闻发布会，辩论赛，社会实践调查。带领学生去一家企业进行实地观察，去听、听看，比我们在课堂上滔滔不绝更能让学生理解理论知识，请教银行等相关部分的人士介绍主要信用工作之一——信用卡，并进行实际地操作，比我们让学生凭空...
