高中政治 第二单元 文化传承与创新 第四课 文化的继承性与文化发展同步素材（2） 新人教版必修3

第二单元第四课 文化的继承性与文化发展第一框 传统文化的继承【本框教材分析】一、三维目标1. 知识与能力（1）知识目标◆ 我国传统文化的含义。◆ 传统文化继承性的四个方面具体内容。◆ 我国传统文化的特点。◆ 传统文化要与时俱进的重要意义。◆ 对待我国传统文化的正确态度（十六字方针）。（2）能力目标感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用。培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。2. 过程与方法教学过程以情景导析，并要求学生自主思考、讨论、合作探究。通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。3. 情感、态度与价值观目标（1）培养学生树立对待传统文化的正确态度，明确一座城市、一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理。（2）通过分析传统文化的特点及其作用，领悟我国传统文化的价值，培养学生热爱、学习和继承优秀传统文化的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。二、教学重点我国传统文化的含义、特点及影响。三、教学难点1．分辨我国传统文化中的精华与糟粕2．我国传统文化的特点四、教学建议1．总体思路：通过生活化的事例——让学生了解我国传统文化的几种具体形式——把握传统文化的基本特征及含义——引导学生辩证认识传统文化在现代社会中的双重影响——得出对待传统文化的正确态度。2．设计环环相扣、层层递进的教学过程，体现目标导向。3．挖掘发生在学生身边的经典事例等课程资源对学生进行启发式教学。4．教学设计思路要体现建构主义“学生是学习主体”的核心理念。建构主义的教学思想认为，学习是心理的积极运作，而不是对教学的被动接受，学生是学习的主体，能积极地建构自己的...