谈多媒体在体育教学中的优势及运用VIP免费

谈多媒体在体育教学中的优势及运用南宁十九中何翔宇摘要：随着中学新课改的全面实施，多媒体的应用在教育领城中所扮演的角色越来越重要。本文就多媒体运用在体育课教学中优势进行分析，结合自身教学经验谈谈如何把这一先进的教学手段正确合理地引入课堂，更好的提高体育课的教学效果。关键词：体育教学；多媒体；效果一引言在全面推进素质教育的今天，信息时代电脑的普及，尤其是多媒体教室设备的完善和班班通的实施给中学教学带来了极大的便利，为此我们的教学手段也应相应的地进行改革,运用先进的教育手段,来提高体育课的教学效果。日常体育课融入多媒体教学最大的优势就是能给学生提供直观的材料，通过图片、动画及其辅助技术，带给学生全面的、生动的印象，更重要的是，大部分的中学生对于运用多媒体上课表现出十分浓厚的兴趣。我国教育家孔子也曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见兴趣推动学习的力量是巨大的，这对学生改变体育课的观念,提高体育技能及理解思维学习能力有很大的促进作用，达到体育课“寓教于乐”的目的。二传统体育教学中的弊端中学体育课作为素质教育的一部分，应该全面、均衡的发展。但传统体育教学模式中却存在着四个不利因素，有教师自身的原因，也有教材教法的原因。3.1受自身教育的影响目前，大学师范类体育教育学科教材和课程还是比较传统的模块化教育，更没有类似于体育课多媒体教学与传统教学相结合或设计这类的课程。所学习内容也是围绕着体育课的三个模块即开始准备部分-基本教学部分-结束整理部分来开展的，毕业实习主要锻炼内容也是如何完整的上好一节室外体育课，而不是如何利用先进手段让学生更好更快学习动作技能。3.2受自身年龄、性别的影响随着教学经验的不断积累丰富，体育教师的年龄也会随之增长，进行技术性强的动作示范能力一定会下降的。同时，许多青壮年体育教师肥胖和女教师生理等不便都是无法回避的问题，妨碍了教师在教学中示范的准确性。因为体育课更多的是在室外进行，不同于其他的课程教学实施。3.3受自身特长的影响体育教学不仅要锻炼学生体魄，还要求其掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活的应用与提高成绩。学生对一个新运动技能的掌握，须通过看、听教师的示范讲与解来感知技术过程，并进行模仿和练习。这样就要求教师要有全面扎实的基本功和示范能力，否则很难把示范动作做的规范。但事实上体育教师都有自己的专项，很难在中学体育教学项目中样样都精通。3.4受教材的影响中学体育教材中有很多腾空、翻转的连贯动作。大部分学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就不能快速建立一个完整的动作表象，在练习中容易形成错误动作，教师分解动作又影响其连贯性和完整性。通过简单的挂图或反复示范、讲解效果并不是很好，而且，图片大小直接影响了学生的观察，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识，这也是传统体育教学模式中的一个难题。三体育课教学融入多媒体教学的优势体育课多媒体教学不受天气的制约，使教师能够多层次、多角度、多方面的传授体育技能、知识，尤其是难度动作分解教学。使学生在全新的体验中，更直接更形象地学习授课的内容，既迎合了学生的学习兴趣，同时也符合课改对体育教学新要求。3.1分层次教学，提高整体教学质量在体育教学中，教师应该考虑到学生的身体素质、体育基础、协调性等存在的差异性，传统的教学示范难以使大部分的学生快速形成技术动作表象，往往只有少数个别学生能够在观察后快速的模仿练习，通过多次反复的练习和纠正错误动作是事倍功半的，教学效率低。通过多媒体课件不仅能够呈现形象生动、富有感染力的内容，更重要的是大部分学生能看清楚，弄明白连贯动作的细节，在教师的讲解后掌握要领，同时做到基础好的学生可以原地进行模仿，稍差的可以继续观察，不懂的可以个别辅导。3.2多角度教学，增强理解和记忆能力许多运动技术不仅结构复杂，需瞬间完成，且还是一些非常态动作，比如跳高跳远、跨栏、球类项目击打动作技术等。而教师的示范不可能“逐帧”慢动作来完成或定格，同时因为学生站队原因无法在最佳角度观察学习。采用多媒体课件教学则可达弥补传统教学...