特别教育现状调查报告 在人类尚无法根本控制残疾的当今社会里，总有约 5%的人或早或晚逃脱不了残疾的怪圈，天赋残疾人平等参加社会生活之人权已成为现代文明社会的基本共识，而教育则是残疾人通往享有平等人权社会的必由之路
一、 我区的特别教育办学现状 虽然我区的特别教育起步较晚，但进展迅速，现在初步形成了以随班就读为主，特教辅读班为辅的特别教育办学格局
目前我区 6-18 岁共有智力残疾人数 240 人，有 68 人于特教辅读班就读，其余的 270 人分布于我区的各所中小学校随班就读，智力残疾生入学率达到 95％以上
为进一步贯彻执行《中华人民共和国教育法》、《残疾人教育条例》，为使我区在 XX 年年实现高水平、高标准普及九年义务教育，为保障社会弱势群体中的残疾儿童有一个适合他们的就学环境的,完善我区特教工作，保证“听残、视残、智残”三类残疾适龄人口义务教育入学率达到 95％
在区教文体局的高度重视下，加大力度，投入大量资金，筹办特别教育辅读班
改变了大部分智障儿童因为条件限制，都在原有学校随班就读的局面
这是大势所趋，是为民办实事的一大举措
现在各镇中心校都开办了特教辅读班，主要招收重度智力残疾学生
而新店中心小学辅读班就是在这样的背景下开办的，现在共有生数 18 人，配有 4 名老师
独立开办于新店镇湖头村的原有校舍，校舍宽敞，各种特教教学设备基本齐全
辅读班的开办，使我区在 XX 年年实现高水平、高标准普及九年义务教育立下了汗马功劳
但是巩固“双高普九”成果，推动“跨世纪工程”实施，搞好特别教育，是我们以后面临的又一重要课题
二、 存在问题 1、对特别教育的认识还不够，在进展特别教育过程中还没有形成政府、学校、社会、家庭的合力
政府对特别教育投入不够，师资力量薄弱，特别教育质量有待提高，家长的认识不到位，“随班混读”现象仍然比较突出
虽然各个特教辅读班和随班就读已
