电荷及其守恒定律一、新课标要求（一）知识与技能知道各种起电方法及实质，认识元电荷，掌握电荷守恒定律的内容。（二）过程与方法结合具体事实理解概念及定律，化抽象为具体。（三）情感、态度与价值观体会生活中的静电现象，提高抽象思维水平。培养学生对实验的观察和分析的能力二、教学重点掌握电荷的基本性质与电荷守恒定律。三、教学难点电荷基本性质与电荷守恒定律的理解及应用。四、教学方法实验归纳法五、教学用具：静电感应演示器、玻璃棒、丝绸，多媒体辅助教学设备教学过程（一）引入新课教师：初中学过自然界有几种电荷，它们间的相互作用如何？电荷的多少用什么表示？学生：自然界只存在两种电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引.电荷的多少是用电荷量来表示。出示练习题（利用多媒体）【例一】挂在绝缘细线下的两轻质通草球，由于电荷的相互作用靠近或远离，如图所示，则：（ ） A 甲图中两球一定带异种电荷； B 甲图中至少有一个带电； C 乙图中两球一定带同种电荷； D 乙图中两球可能只有一个带电。[来答案：BC教师：一般情况下物体不带电，不带电的物体内是否存在电荷？如何使物体带电？学生：不带电的物体内存在电荷，且存在等量正、负电荷，在物体内中和，对外不显电性。用摩擦的方法可以使物体带电，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电。另外还可以让物体接触带电。教师：摩擦起电和接触带电的实质是什么？学生：一个物体失去一些电子而带正电，另一个物体得到这些电子而带负电。引入：在复习初中内容基础上，进一步再来看有没有别的方法使物体带电？物体带电的实质是什么？今天这节课就来学习这些问题：（二）进行新课1．电荷教师活动：引导学生阅读教材有关物质内部微观结构的描述，思考和回答问题：（1）物质的微观结构是怎样的？摩擦起电的原因是什么？（2）什么是自由电子，金属成为导体的原因是什么？学生活动：积极阅读教材，思考并回答问题。点评：培养学生通过阅读教材独立获取知识的能力。通过学生回答问题培养学生的语言表达能力。教师活动：提出问题：除了摩擦起电，还有没有可以使物体 带上电的方法？实验：取有绝缘支柱的两个不带电枕形导体 A、B，使它们彼此接触。用丝绸摩擦过的有机玻璃棒反复多次接触球形导体 C，使之带正电。将 C 移近 A，用与有机玻璃 棒 摩 擦 过 的 丝 绸 分 别 靠 近A 、 B 。 （ 如 图 所 示 ）甲乙［现象］线绸靠近...
