温度和温标 教学设计一、教学目标：知识与技能：1、知道温度表示物体的冷热程度。2、理解摄氏温度的规定。3、了解自然界的一些温度值。4、学会温度计的正确使用方法。过程、能力与方法：1、通过阅读、观察，知道温度计的原理、构造等，培养学生的阅读能力、语言表达能力。2、通过学习活动，培养学生设计实验、动手实验、观察实验的能力。培养学生的分析概括能力。3、通过阅读、讨论、交流、动手实验，使学生学会温度计的正确使用方法。 态度与价值观：1、通过主动参与学习活动，激发学生学习物理的兴趣，引导学生主动关注周围世界，关注我国科学发展，激发学生的爱国主义情感。2、通过实验活动，培养学生的团队合作精神、实事求是的科学态度。3、通过实验探究培养学生勇于探索、勇于创新的精神。4、通过实验培养学生使用物理仪器测量的良好习惯。二、教学重点：1、理解摄氏温度的规定。2、学会温度计的正确使用方法。三、教学难点：1、理解摄氏温度。2、如何做到读数既快又准确。四、教学用具教师：演示大温度计、烧杯（2 只，分别装热水、冷水）多媒体教学设备等学生：实验用温度计、烧杯（3 只，分别盛热水、温水、冷水）、试管、滴管、烧杯（内盛红色的水）、带细长玻璃管的橡皮塞、标记圈、水槽（2 只）、塑料杯、塑料管五、板书设计温度定标摄氏温标测量工具温度计原理、结构使用正确会选会估会放会读0 ℃100 ℃1 ℃7 ． 1 温度与温标七、教学过程六、教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图温度的概念交流论证感觉有时并不可靠学生活动Ⅰ实验探究情境Ⅰ引入课题情境Ⅱ图景情境Ⅳ设问学生活动Ⅱ讨论交流探究温度的测量方法温度计的制造原理、构造摄 氏 温 标 的 规定、自然界的温度及读记法学生活动Ⅲ阅读思考、讨论交流情境Ⅴ设问小结形成知识结构布置作业使用温度计测量液体温度的方法学生活动Ⅴ实验操作学生活动Ⅳ讨论交流情境Ⅵ设问、录像情境Ⅲ图景引入课题五星红旗傲然屹立在冰天雪地之中，你知道这是哪儿吗？ 请看 2004 年 10 月 25 日的一则新闻报道。观看新闻录像：在热闹的锣鼓声和人们的祝福声中，我国第 21 次南极科学考察队乘坐“雪龙号”科学考察船，于 2004 年 10 月 25 日上午九点从上海浦东民生港务公司码头启航奔赴南极。中国第 21 次南极科考队兼首席科学家张占海说：“我们研究南极和北极，我们有个非常大的科学需求，研究它对全球气候变化的影响，特别是为我们国家制定适合气候变化...
