第二节 功教学目标：（一）知识与技能理解功的概念并会运用功的定义式求解功。（二）过程与方法理解正负功的含义，并会解释生活实例。（三）情感、态度与价值观功与生活联系非常密切，通过探究功来探究生活实例。教学重点：理解功的概念及正负功的意义。教学难点：利用功的定义式解决有关问题。教学方法：演示法、实验法、观察法、讨论法、练习法教学过程：(一)引入新课在初中我们已经学过功的初步知识，一个物体受到力的作用如果在力的方向上发生了一段位移，就说这个力对物体做了功。起重机提起货物的时候货物受到起重机钢绳拉力的作用发生一段位移，钢绳的拉力对物体做了功。机车牵引列车前进列车受到机车的牵引力而发生了位移，牵引力对列车作了功。本节我们将继续学习功的知识，旨在对初中的知识进行进一步拓展。(二)新课教学一、功的概念先请同学回顾一下初中学过的与功的概念密切相关的如下两个问题：什么叫做功？谁对谁做功？然后做如下总结并板书： (1)如果一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生了位移，物理学中就说这个力对物体做了功。然后演示用水平拉力使滑块沿拉力方向在讲桌上滑动一段距离，并将示意图画到黑板上，如图 1 所示，与同学一起讨论如下问题：在上述过程中，拉力 F 对滑块是否做了功？滑块所受的重力 mg 对滑块是否做了功？桌面对滑块的支持力 N 是否对滑块做了功？强调指出，分析一个力是否对物体做功，关键是要看受力物体在这个力的方向上是否有位移。 (2)在物理学中，力和物体在力的方向上发生的位移，是做功的两个不可缺少的因素。二、功的公式就图 1 提出：力 F 使滑块发生位移 s 这个过程中，F 对滑块做了多少功如何计算？由同学回答出如下计算公式：W=Fs。就此再进一步提问：如果细绳斜向上拉滑块，如图 2 所示，这种情况下滑块沿 F 方向的位移是多少？与同学一起分析并得出这一位移为 s cos α。至此按功的前一公式即可得到如下计算公式：W=Fscosα再根据公式 W=Fs 做启发式提问：按此公式考虑，只要 F 与 s 在同一直线上，乘起来就可以求得力对物体所做的功。在图 2 中，我们是将位移分解到 F 的方向上，如果我们将力 F分解到物体位移 s 的方向上，看看能得到什么结果？至此在图 2 中将 F 分解到 s 的方向上得到这个分力为 Fcosα，再与 s 相乘，结果仍然是 W=Fscosα。就此指出，计算一个力对物体所做的功的大小，与力 F 的大小、物体位移 s 的大...
