力的合成【教学目标】一、知识与技能1．理解合力、分力、力的合成、共点力的概念。2．理解合力与分力的等效性。3．掌握两个互成角度的力的合成规律。4.掌握平行四边形定则的内容，会用它求两个分力的合力。二、过程与方法：1．通过学习合力和分力的概念，了解物理学常用的方法——等效替代法。2．经历应用探究实验的方法来研究共点力合成的平行四边形定则。三、情感态度与价值观：1．在探究求合力的实验过程中，培养学生严谨的科学态度和团结合作精神。2．培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。【教学重难点】教学重点：1．合力与分力的关系。2．得出平行四边形定则的探究过程。3．平行四边形定则的应用。教学难点：从代数求和到矢量求和的思维跨越。【教学过程】一、导入新课思考：如图放在地面上的小车受到四个力的作用，你能判断它将向哪个方向运动吗？教师总结：用一个力的单独作用替代以上四个力的共同作用，而效果不变，上述问题就迎刃而解了。这就是我们要讲的力的合成。出示动画：小车受四个力的作用和一个力的作用时的运动。二、讲授新课（一）共点力的合成1．共点力：几个力如果都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于一点，这几个力叫作共点力。2．合力和分力看下面图片说一说你观察到了什么？由此可得出什么结论？水桶所受拉力示意图吊灯所受拉力示意教师总结：两个小孩分别用力、共同提着一桶水和一个大人单独用力 F 提着这桶水，都能产生让水桶保持静止的效果。用拉力为 F 的一根线悬挂吊灯和用拉力分别为、两根线悬挂吊灯都能产生使吊灯保持静止的效果。结论：由于 F 产生的效果和、产生的效果相同，所以 F 是、的合力，和是 F 的分力。（1）合力：假设一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力。出示图片：一个大人和两个小孩提水（2）分力：假设几个力共同作用的效果跟某个力单独作用的效果相同，这几个力就叫作那个力的分力。（二）力的合成1．力的合成：在物理学中，我们把求几个力的合力的过程叫作力的合成；2．同一直线二力合成出示动画：同一直线二力合成教师总结：思考：互成角度的两个共点力，如何得到合力的大小和方向呢？互成角度的两个共点力还是简单的加减吗？有没有什么可遵守的规律吗？（三）实验：探究两个互成角度的力的合成规律1．实验目的探究分力与合力的关系，寻找求合力的方法。2．实验原理合力的作用效果与几个分力共同作用的效果相同。3...
