第 3 节 力的等效与替代设计思想教学主线设计复习提问，引入课题→通过生活实例，理解新概念→讨论与交流，强化知识→规律的猜想和实验设计→实验与探究，寻找合力与分力的关系→实验结论的得出和误差分析→小结教学媒体设计（1）教师的教具：台式电脑、投影屏幕、实物投影仪；教学课件；刻度尺（2）学生的学具：分组用实验器材教学过程老师活动学生活动设计说明和媒体运用新课教学：1、提出问题：两个小孩共同提起一桶水和一个大人单独提起一桶水，两次作用力产生的效果相同吗？观察并回答：两次作用力产生的效果相同，都是提起一桶水，在草稿纸上画出两次人对水桶的作用力的示意图。(1) (2) 电脑展示图片：2、引入概念：（1）合力与分力（2）力的合成与分解1、合力与分力：如果一个力的作用效果与另外几个力的共同作用效果相同，那么这个力与另外几个力可以相互替代，这个力称为另外几个力的合力，另外几个力称为这个力的分力2、力的合成与分解：从作用效果相同这一观点出发，根据具体情况进行力的替代，称为力的合成与分解。电脑展示图片：3、对学生所举例子进行归纳和说明，并回忆初中学过的马德堡半球讨论与交流：生活中还有其它类似的例子吗？F1 F2F4、猜想与假设：既然合力与分力可以替代，那么它们之间存在什么关系呢？说出你的猜想（1）合力总大于分力 （2）合力就是两个分力的数值之和（3）合力大小比两个分力的数值之和小些的某个值5、设计实验，正式猜想利用每张实验台上备有实验仪器，设计你的实验方案学生讨论、交流，利用备有的实验仪器进行设计，说明实验步骤利用电脑展示，结合学生的设计进行归纳说明6、实验与探究：学生进行实验，教师巡视并加以指导，及时发现问题实验与探究：利用每张实验台都备有一套实验仪器：方木板、白纸、弹簧秤（两个）、橡皮条、细绳套（两个）、刻度尺、三角板、图钉（五个），根据设计你的实验方案，进行实验，记录弹簧秤的读数和力的方向，画力的图示，找寻规律。7、得出结论利用实物投影仪，展示2-3 组实验绘制出的图形，进行分析，得出结论对照自己的图形，加以修改，找出误差原因。利用实物投影仪，展示 2-3组实验绘制出的图形8、小结：（1）合力与分力（2）合力与分力的关系：构成平行四边形学生自己归纳、总结。合力等效分力（一个力）（几个力）力的分解力的合成小结：1、合力与分力间的关系：2、合力与分力间构成平行四边形教学监控课后作业教学反思本节课在学生掌握了力的图示、合...
