【知识点名称】【课标内容对照（沪科 J）《课程标准》的要求（沪科 J）*通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。（沪科 J）*知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律。（沪科 J）*理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。(注：对于(课程标准)中这一条，在本章中仅涉及牛顿第三定律。)【版本对照（含选修）】【三维目标】(鲁科 J)1．会用力的图示和示意图来描述力。(鲁科 J)2．知道重力的大小和方向，了解生活、生产中测量重力的方法。 (鲁科 J)3．知道重心的概念及其均匀物体重心的位置。(鲁科 J)4．会用简单器材探究不规则物体的重心位置。【知识与能力】(鲁科 J)会用力的图示和示意图来描述力。(鲁科 J)知道重力的概念及其测量，知道重心的概念及其应用。【过程与方法】(鲁科 J)用简单材料探究不规则物体的重心位置。【情感态度与价值观】(鲁科 J)体验各种力现象的奇妙，保持对力现象的探索热情。体会各种力在生活、生产中的应用，发展将知识服务于人类的愿望。【重难点知识】【内容结构概述】【教学建议】(鲁科 J)1．学生在初中已学过力的概念，但由于概念比较抽象，仍有必要螺旋上升，进一步扩展视野；对于力的描述方法，初中已学过力的示意图，因此本节重点是力的图示。在课标中并未对重力与重心有要求，但考虑到本章是力学的基础，而重力是最常见的力之一，因此本节在初中的基础上进一步深化和扩展重力与重心，为后续章节打下坚实的基础。(鲁科 J)2．力的图示和示意图属于技能要求，不仅是这一节的要求，而是贯穿于全部力学的要求。对于力的图示，学生常常容易出错，因此有必要让学生亲自动手画，而不是仅仅记住它的画法。(鲁科 J)3．第一个“信息窗”给出了我国古代对力的认识，目的是让学生了解我国古代的科学成就，热爱祖国灿烂文化。第二个“信息窗”给出了现代物理学关于力的划分，主要是拓展学生眼界，以更宽阔的视野来认识力。教学时可根据具体情况加以使用，如可鼓励学生课后收集我国古代对力现象研究的资料。(鲁科 J)4．对于重力，教材从树叶落地等现象中提出问题，引入重力概念。教学时应注意创设情境，让学生感受重力无处不在，体会身边处处有物理，激发学习的兴趣。(鲁科 J)5．对于重力的测量，教材不仅介绍了实验室中的弹簧秤，还介绍了生活、生产中的现代化测量工具，突出了课程内容的时代性。考虑到很多现代化的测量工具都用到传感器，“信息窗”通...
