万有引力理论的成就1．教学背景说明本节是一节规律应用课。 课标的要求是认识发现万有引力定律的重要意义，体会科学定律对人类探索未知世界的作用。在教材中，这一节是继开普勒定律和万有引力定律之后学习的内容，本节课是万有引力定律的应用。学生已经具备了圆周运动、万有引力定律的知识，而且他们天生具有对宇宙的好奇心。２.设计思想本节课从以下几个方面设计：从学生熟悉的事物引入，以测量不同物体的质量为线索，引起兴趣，引发疑问创设情景，引导学生独立思考，运用已有知识解决新问题，在解决问题的过程中体会万有引力定律的作用，获得成功的感受。渗透学史，感受科学发展的历程3．指导思想与理论依据（１）高中物理课程标准 发展学生探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和 社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。 （２）高中物理课堂教学的基本特征 以创设问题情景为切入点、以观察实验（事实）为基础、 以培养学生思维能力为核心 以提升学生探究能力为重点4．教学目标及重点难点说明教学目标从三个维度设计，重视知识与技能、关注过程与方法，渗透情感、态度与价值观（１）知识和技能了解万有引力定律在天文学中的应用，会用万有引力定律计算天体质量。（２）过程与方法 通过对地球、太阳质量测量的讨论，了解测量天体质量的两种方法。（３）情感态度与价值观 通过计算天体质量、了解发现未知天体的历程，激发学生探索自然的兴趣。5．教学过程说明环节一 引入如何测量一个苹果的质量呢？学生在初中的学习基础上，不难想到用天平称量如何测量一个人的质量？基于生活经验，学生也不难想到，可以用体重计称量；如何测量一头大象的质量？学生都了解这样一个历史故事——曹冲称象，用替代的方法进行称量。如何测量地球的质量呢？学生会感到有困难！环节二 地球质量的测量还记得阿基米德说过的话吗？给我一个支点，我能撬动地球！我们能用这个方法称量地球的质量吗？在现实中，这显然是不可行的！不过卡文迪许正是结合杠杆原理，利用扭秤测量出了万有引力常量Ｇ，因为他被称为“称量地球质量的第一人”。为什么卡文迪许测量出了万有引力常量，就称出了地球质量呢？我们引导学生这样研究：取地球表面任一物体 m，它与地球之间的万有引力可以这样计算：，学生在教师的引导下，不难发现，当万有引力常量、地球半径、物体的质量都已知的情况下，只要再测出它与地球间的引...
