信息论指导下的化学实验教学途径的研究 申报人单位：天津二十中学 申报人姓名： 孙 莉 申报学科： 化 学 1信息论指导下的化学实验教学途径的研究摘要：在新课程理念的指导下，高中化学新课程标准中把化学实验作为教学内容的重要组成部分，特别突出了化学实验教学在化学学科中的基础性、体验性和创新性。新课程改革的关键在于课堂教学，核心是提高课堂教学的效益，实现高效教学。1948 年信息论创始人申农通过《通信的数学理论》与《在噪声中的通信》两篇文章奠定了狭义信息论的基础。本文则以信息论的相关原理为理论依托，依据该原理提出了相应的教学策略、构建实验教学模式以扩大知识信息通道的带宽，从而提高化学实验的教学效益。关键词：新课程理念、化学实验教学、信息论、信息通道、创新教育 信息论创始人美国数学家申农提出信息论是关于信息的本质和传输规律的科学的理论，是研究信息的计量、发送、传递、交换、接收和储存的一门新兴学科。按照信息论的观点，教学过程可看成是一种信息传递的过程。而信息传递的往往要通过信源→编码→ 信道→译码→信宿几个环节才能完成。这个传递过程表明在课堂教学系统中，知识是以信息的形式加以存储并转化为传递状态有效由教师通过课前、课堂、课下等多条途径多种方式将多方搜集并加以存储的信息有效产传递给学生，学生把输入的信息在大脑中重新加工，与自己已有知识进行同化、顺应过程后，又一次加以储存。再通过课堂提问、课后练习、测验等多条途径以另一种形式输出通过另一条信道反馈给教师。当然，要使学生获得足够的信息量，同时又能使教师对学生对信息掌握情况有充分的了解，很重要的一点是要保证信息通道的畅通无阻。 根据申农提出的申农—维拉公式：S=B·T·lg2(1+P/N)（S 表示信息量（单位：比特）；B 表示传递信息的频带宽；T 表示传递信息量的时间；P 表示输出信息的平均功率；N 表示噪声的平均功率。）充分说明在单位时间内，信息的传递量取决于频带宽 B 和信噪比 P/N。要想有效增加信息量必须通过增加频带宽 B 和信噪比 P/N。要增加信噪比值，就要增大 P 而减少 N。P 的大小对应课堂中的相应元素主要取决于教师的教学水平、工作态度和综合能力以及学生的学习兴趣、智力水平、学习能力等个体条件的优劣。而 N 的大小则主要对应学校的教学环境、班级的学习风气和学生的家庭氛围等可能产生的干扰因素。在新课程理论指导下，化学实验教学是对学生实施素质教育的重...
