瓮安县铜锣中学物理公开教案班级：八（2）班教师：龙健课题：第四节光的折射教学三维目标：1、初步领会折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感；2、遵守科学知识，实事求是；3、了解光的折射现象；4、了解光从空气斜射入水中或其他介质中偏折的规律；5、了解光在发生折射时光路是可逆的。教学重点：1、什么是光的折射；2、光的折射规律；3、光在折射过程中是可逆的。教学难点：1、光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；2、用光的折射解释自然现象。主要教法：观察分析法、启发式教学法学习指导：1、通过观察认识光的折射现象；2、体验由折射引起的错觉。教学课时：2课时第一课时教学步骤：一、导入新课：上课前教师拿一瓶水、一个烧杯、一支筷子、（一支红光笔，一块半圆形的玻璃砖这两样放入口袋到时候给学生一个惊喜）进入教室。师：开始上课上课后，同学们请看看我的桌子有些什么？指着让学生看并大声的说出来。生：一瓶水、一个烧杯、一支筷子。师：同学们，现在我们就来做一个演示实验，但我要请同学给我说说你看到了什么？为什么你会看到这样的情况？生：好！师：取一根凳子放在讲台上，在凳子上放入一个空的烧杯，在空的烧杯里放入一支筷子，请一个同学说说你看到了什么？（让学生自主举手回答）生：A生说：“我看到了空的烧杯里放着一支直的筷子，这是因为光是沿着直线传播的”师：A生回答对了？生：对的！师：回答得非常好，掌声鼓励！师：现在我来给大家表演一个魔术——大家注意看了，我要让筷子在杯子里在水的作用，让你们看看它是怎么被“折断”的。慢慢的往杯子里倒水，并让同学们注意观察。生：看到杯子里的筷子慢慢被“折断”了师：这是为什么呢？生：有些奇怪(回答这是光的折射现象)师：今天我们一起来学习本章的“第四节光的折射现象”——板书把演示实验收好二、新课讲授：同学们把书翻开81页，找出“1、什么是光的折射现象？2、什么是光的折射定律？”——板书给你们3分钟的时间（四个同学一组，哪个组找到了，可以举手给我说）。在书上勾画出来。三分钟之后。师：记得在本章第二节课我们曾学习了光的反射，我们边复习边学习光的折射。哪位同学举手告诉我什么是光的反射？生：生B：光的反射就是“光从一种介质射向某一物体表面时，有一部分光返回到原来的介质中的现象”师：同学们他回答对吗？生：对。师：他回答是对的，那你现在再告诉我，什么是光的折射？生：生B：光从空气斜射入水中或其他介质中时，传播方向发生了偏折的现象叫光的折射。师：同学们你们的答案和他的一样吗？生：一样的师：他回答得很好，掌声鼓励！请坐！“光从一种透明介质斜射入另一种透明的介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射”。——板书1分钟的时间把它记下来。师：光的反射定律是什么？请同学回答。生：生C：1、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折；折射角小于入射角2、当入射角增大时，折射角也增大；3、、当空气垂直入射水或其他介质中时，传播方向不变。师：他回答对吗？生：对！师：对，掌声鼓励！请坐！你们找到没有？在书勾好。1、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折；折射角小于入射角2、当入射角增大时，折射角也增大；3、当空气垂直入射水或其他介质中时，传播方向不变。4、折射光线、法线、入射光线三线在同一个平面内。——板书师：现在我们又来做一个简单的演示实验，同学看看我手里拿的是什么？（从衣包里取红外设想和半圆形玻璃砖）生：是红外射线，玻璃砖（半圆形）师：现在呢？大家想一想，现在我把水换成半圆形玻璃砖，当光从玻璃砖斜射向空气中会是怎么样？入射角还是大于折射角吗？生：折射角小于入射角。师：我不慌告诉答案，我们边做实验边找答案。做演示实验，并让学生观察，教师作图。生：发现光从玻璃砖斜射向空气时折射角是大于入射角的。——板书（师）师：对。再来看看，当光线从空气中斜射向玻璃砖，学生观察，教师作图。生：发现折射角小于入射角。师：现在我们再来认真观察整个光路图，看看谁能有新的发现。（教师用直角三角板斜着光的原入射光线和光折射出玻璃后的光线...
