小学六年级语文归类复习策略的探究VIP免费

小学六年级语文归类复习策略的探究【摘要】复习在教学中是一门永久性的学问，任何一门学科的知识的掌握都离不开复习。在语文舆论界有关复习方法的探究是层出不穷，嘈杂繁多，五花八门，本人主要截取其中的一种归类复习来谈谈自己的心得、收获。六年级语文的复习内容繁多，涉及的面也较广，类别较多，因此给复习内容进行适当地归类更有利于顺利地展开复习。本文主要就六年级归类复习提出合理的实施策略：一是通过各种形式的整理方法，梳理知识脉络；二是利用多元化记忆方法，巩固知识结构；三是开展丰富多样的活动，促进知识积累和运用。最后，提出在实施策略的过程中的一些注意点，以促进复习。【关键词】归类复习整理记忆活动策略复习是什么?《现代汉语词典》中做了这样的解释：“重复已学过的东西，使之巩固。”复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。归类复习指在复习过程中将所学的知识进行分门别类，再采取恰当的复习策略，系统性针对性较强的归类复习法。如果运用的好，复习的效果一定不错。为了在复习时避免无效信息的重复传授、无效训练的简单重复，有的放矢地对学生进行教学和训练，根据小学生的注意力不集中，喜爱新鲜事物的特点，谈谈归类复习的策略及复习过程中的注意点。策略一：通过各种形式的整理，梳理知识脉络把讲过的知识再做一次并不是简单地做原题，而是把一些习题加以概括、提炼和归纳，由知识点连成线，再由知识线编制成知识网，将知识网按照其内在联系从纵、横两个方面加以比较，形成对知识的融会贯通，构建出系统化、条理化的知识体系，灵活的训练学生的思维能力，提高学生对知识的理解和掌握的程度，同时积累语言、巩固方法，真正做到“温故而知新”使学生更全面、系统、牢固的掌握知识，就灵活自如、胸有成竹的运用。（一）知识归类整理每学期学生所学的内容是很多的，针对知识容量大的特点，必须要进行归类整理，特别是高年级的语文学习。将所学知识进行分类复习是教师常用的整理法语文知识比较复杂，类别也较多，因此在分类上不必要分得很细，界限分得很清，主要根据实际情况进行合理的分类就行。语文复习分类大致可以分成这几类：字词，段落，修辞手法，说明方法，文章结构，作家作品，古诗词等。将已学习的知识归类整理在一本笔记本上，或自己做上记号，以便复习掌握。如：字词归类复习新课标实施后，相对于老课标，新课标的字词要更多更复杂，接触的新词也较多，因此，可以把字词进行归类。按掌握情况可分成易错字词与已掌握字词；按字词内容可分成描写人物的，描写景色的，描写事物的，故事性字词等；按形式可分成ABAB式，ABAC式，AABC式，AABB式等。如：古诗词归类复习将所学古诗词按内容进行分类，可分成描写季节的，描写状物的，描写山水的等。按诗人表达的情感可分成抒发爱国情怀的，离情别绪的，思乡情怀的，愤世嫉俗的，节日情感的等。如：单元课文整组复习如今的课文都是按照同一类题材或体裁编写在同一组，可按照每组课文的主题内容进行复习。有立志篇，有传统民族文化篇，有童话故事篇等等，抓住每一个主题内容，展开复习，加上适当地延伸，学生会形成一个知识的系统。将所学知识进行分门别类，有助于学生记忆，既培养了学生积累语言的兴趣和主动积累词语的习惯，也让他们复习了学过的知识，对知识的系统有了一个了解，同时也培养了他们对祖国文字的喜爱之情。（二）阶段性整理语文教学中总离不开复习，在每一个教学单元结束后,教师都会用几课时进行复习教学，在每一学期结束前，教师都会用一两周时间来组织复习。我们把这种复习称为阶段性复习。语文课本按照单元的形式展现课文与知识，这就形成了我们阶段性学习的构造。在复习时，我们也可根据每单元的内容进行知识点的整理。具体方法是采用以单元为复习点，逐个单元的将知识归类。先复习字、词、句、再复习课文再延伸到课外阅读，最后再综合复习。由单元到综合，让学生有个复习的适应过程，以更好的掌握和吸收。（三）集错整理一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，做错题目是难免的...