让歌声唱响五彩童年---------养成教育“唱好歌”实验方案老河口市二小张小敏苏霍姆林斯基曾经说过：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。如果你会演奏某一种乐器，那么你作为一个教育者就占有很多优势；如果你身上还有一点哪怕是很小的音乐天才的火花，那么你在教育上就是国王，就是主宰者因为音乐能使师生的心灵亲近起来，能使学生心灵中最隐秘的角落都展现在教育者面前。”我们希望，通过音乐，通过歌唱，架起教师与学生之间的桥梁，架起学生的今天与明天的桥梁，让欢快的歌声在校园里徜徉，让美妙的歌声伴随孩子成长。我们不是希望每一个孩子都成为艺术家，而是希望他们能够成为一个懂得欣赏艺术、热爱艺术、尊重艺术的人。一个人，如果能够让艺术陪伴一生，他一定是一个精神生活丰富的人。在所有的艺术中，唱歌是最自然，最不需要任何成本，最容易学习和表现的。其实，人的一生就是从婴儿时期“咿呀呀”的歌唱开始的，儿童本来就是世界的天使、音乐的精灵。而在人们的日常生活中，唱歌也是最普及最方便的调节情绪、活跃气氛的艺术活动。此时，你可能会油然生出一丝疑问,唱好歌对养成教育有什么实在的价值？歌曲，是语言与音乐有机结合的产物，是一种带有语言的特殊音乐。因此，它易学、易记，好的作品朗朗上口，一唱就会。它贴近生活，表达情感十分直接。它内容丰富，表现形式多样，风格各异，品种繁多。儿童学习唱歌的益处是很多的，美妙动听的歌声有益于陶冶情操，丰富情感；歌唱使孩子们了解生活，熟悉生活，从而更加热爱生活；歌唱通过对一种理想的追求，有助于个性的形成，气质的培养；歌唱使孩子们广泛接触音乐，提高他们对音乐的学习兴趣，增强了他们对音乐的感知和音乐的审美能力；歌唱有益于扩大孩子们的视野，了解祖国民族音乐文化扩展知识面；歌唱能使孩子们思维敏捷，促进形象思维的发展，增强其创造力；歌唱可增强孩子们的语音表达能力和说话咬字的能力；歌唱有助于面部的表情。有益于增强表演能力；歌唱是一种自娱自乐的方式，能使感情流畅，有益于平衡生活情绪，促进身心健康；歌唱对健康有益，它可以促进呼吸不断循环，从而使肺部得到锻炼。作为教育者的老师，是美的使者,是学校艺术教育的传播者，更是良好习惯的引领者。.课堂内，应善用音乐语言，在优美的乐声中使学生知乐、爱乐，培养其美好的情怀。课堂内外我们要勤于耕耘，注意以下几点：一、分层励进，体验成功，以兴趣为先导。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养学生的自信心首先要激发其兴趣。兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。兴趣不是天生的，要靠后天的引导和培养。教师要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的兴趣。可以根据学习主体——学生的兴趣和学习愿望来设计不同层次的教学目标，真正做到因材施教，因人施教，让所有的学生都体验成功的乐趣。我们知道十个手指不会一般齐，对于一些能自信而歌的学生，要求他们声情并茂地演唱歌曲；对于一些对独立唱歌感到紧张的学生，可以要求他们背唱歌曲；而对于一些对自己没有信心、惧怕唱歌的学生则只要求他们唱准歌曲的节奏和音高。不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我，意识到自己有能力唱好一首歌。这样，能使每个学生都感受到成功的喜悦，可以最大限度地发挥不同层次学生的唱歌潜能，使部分学困生和没有信心者减少对唱歌的恐惧，树立起唱歌的自信心。二、分层设标，逐步达标。向所有的学生提出能独立、自信地清唱一至两首歌的基本目标要求。总结出一些学习唱歌的经验：一是反复聆听。可以通过“每周一歌”的活动，利用课间活动时间在学校广播台反复播放需要学唱的歌曲，学生通过反复聆听学会歌曲。同时，可以让音乐专业老师或者校园歌手，向全校学生进行面对面的教学，而后的三天采用播放广播的方式，让学生反复聆听，最后一天播放伴奏带，学生和着音乐来演唱。二是认谱视唱。利用音乐课，采用课堂教学与视听结合的方式，教会学生运用上述媒介来学习视唱乐谱，拥有一个自主学唱新歌的本领，奠定终身学唱歌曲的基...
