教学设计题目：编花篮参评学科音乐标题编花篮姓名胡娜所属区县未央区单位西安经发学校地址凤城十路118号西安经发学校电话手机邮编710018使用教材及出版社人民音乐出版社年级五年级第几册第十册课题编花篮设计者：胡娜教学目标教学目标：1．能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往；2．在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音的演唱方法以及准确的演唱附点节奏，了解民歌创作的基本特点；3．聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。教学重点运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，教学难点准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。教学方法聆听法、对比分析、情境创设教具学具多媒体视频、钢琴教学过程教师活动学生活动一、激趣导入1．教师声情并茂地演唱陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，学生欣赏。教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的学生自由演唱学过的民歌歌曲?(设计意图：从学生熟悉的民歌入手，激发其对民歌的学习兴趣。同时声音得到了训练)二、学习《编花篮》1．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。教师：你认为哪一句最有特点?(引出方言)2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句。(提示：第一小节带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，四分休止符休止半拍；方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。)(提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。)3．演唱河南豫剧《花木兰选段》为演唱歌曲及体会歌曲风格打基础。4.再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节。5．趣味理解歌词。(1)教师声情并茂地范唱歌曲。(提示：歌曲表现了什么内容)(2)了解歌词押韵和运用衬词的特点。(设计意图：强调衬词和押韵，使学生了解衬词和押韵是我国民歌歌词创作的特点之一。)（3）跟着伴奏有感情的将歌词朗读一遍，体会歌曲所表达的内容。6．进一步学唱歌曲旋律。(1)引导学生用Ian演唱歌曲旋律。(2)再次聆听，默唱歌词。(3)学习演唱歌词。(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)(4)教唱难点乐句，强调附点。(5)正确、完整地演唱歌曲。(提示：引导学生准确表现出前倚音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)(6)观赏课件牡丹花图视频，再次激发学生的演唱热情。(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。三、拓展部分教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。1．对比欣赏戴玉强和彭玉英演唱的《编花篮》，从演唱速度和演唱形式上加以分析。2．创新表现歌曲。编花篮最有特点并学唱这句要唱出地方特点演唱豫剧花木兰选段《谁说女子不如男》聆听范唱聆听歌曲说出歌曲的内容师生配合，用接龙的形式朗读歌词。（你问我答）跟伴奏有感情的度歌词用Lan模唱歌曲旋律默唱歌词完整的演唱欣赏视频有感情的跟伴奏演唱观看视频分析欣赏不同的演绎方式用不同方式演唱歌曲采用不同演唱形式演唱歌曲。(设计意图：培养学生合作意识，激发学生参与表演的积极性，了解不同的音色会带来不同的听觉感受。)3．欣赏舞蹈《编花篮》(设计意图：了解民歌的多种表现形式。)四、小结教师：同学们希望你们在以后的学习中留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族性格。板书设计《编花篮》设计自评本节课的教学目标是给学生充分的空间感受、体验音乐，引导他们能用活泼的情绪、优美的声音准确演唱歌曲，并积极参与音乐体验活动，从中体会歌曲的风格和特点，从而对民歌产生兴趣。围绕教学目标，我对教学环节进行了精心的设计，采用了较为丰富、科学的教学方法，引导学生积极、主动地参与到音乐审美体验中去。从课堂反馈来看，我认为以下几个方面是比较成功的。音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮，整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。
