2024三年级下册数学书教案例文

2024 三年级下册数学书教案例文 备课要关注学生的心理世界，创设对学生有挑战性、激励性的问题或情景;备课要关注学生这一团体特有的、独有的文化，创建师生、生生有效沟通互动的平台;今日我在这里整理了一些 2024 三年级下册数学书教案例文，我们一起来看看吧! 2024 三年级下册数学书教案例文 1 教学目标： 1. 知识目标：引导学生构造三位数，培育他们的探究能力和归纳能力。 2. 能力目标：知道构造三位数和最小三位数的方法;掌握求两个三位数的差与最小差。 3. 情感目标：培育学生的口头表达能力和思维能力。 教学重点： 掌握两个三位数的差与最小差 教学难点： 两个三位数的最小差 教学准备： 数卡 教学过程： 一、迁移与感知 1. 引入 师：小朋友，我们以前已经学过造数，现在我们一起来复习一下用数卡①②③造三位数，看谁造得又对又多。 2. 学生造三位数。 3. 沟通反馈 师：造三位数时，你是怎样想的?造的数是几?最小数是几? 〖组织学生回忆造数方法，明确学习任务，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知铺路架桥。〗 二、自主探究建构新知 (一)探究新的造数方法 观察与思考 师：例 1，用数卡①②③⑤⑦⑨可以造出那些三位数?(学生口答) 操作与感悟 师：下面，我们来一次小小的竞赛 (1)两人合作：用这六张数卡造出三位数和最小三位数，计算它们的差。(做后核对) (2)独立造出 2 个三位数，计算它们的差。(互相检查) (3)用刚才造出的两个三位数交换其中两张数卡，计算它们的差。(互相检查) (4)归纳评价。 〖造三位数学生有经验，例 1 的重点是计算三位数的差，因此老师把当作竞赛题作为每个孩子的“热身赛”，让他们在(造数)操作中感悟，在计算中体验。〗 (二)计算差和最小差。 例 2，从数卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨中选出 6 张，将它们摆成三位数，求两数的差。 1.计算的差 (1)想一想，怎样才能得到差? (2)独立尝试，沟通反馈。 板书：987123= 864 (3)引导学生小结：的三位数减去最小的三位数就能得到的差。 〖通过尝试计算，沟通反馈，培育学生自学能力，独立思考的能力;引导学生自己小结，可以培育学生语言表达能力和概括能力。〗 2.探究计算最小的差 小组合作 a、怎样才能得到最小的差?(寻找方法) b、可以找出几组数，进行尝试计算。 c、议一议，是否已找到最小差。 (2)集体沟通：说说最小差是怎么得到的? 根据学生沟通板书 312298=14 412398=14 512498=14 612598=14...