2024 中职高三数学教案范文 我们只有弄清了二者的区分，才能够真正理解并把握现代教学设计的理念和技术，在进行教学设计时不会将二者混淆。今日在这里给大家共享一些有关于 20XX 中职高三数学教案范文，希望可以关怀到大家。 20XX 中职高三数学教案范文 1 整体设计 教学分析 本节课的讨论是对学校不等式学习的连续和拓展，也是实数理论的进一步进展.在本节课的学习过程中，将让同学回忆实数的基本理论，并能用实数的基本理论来比较两个代数式的大小. 通过本节课的学习， 让同学从一系列的详细问题情境中，感受到在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，并充分熟悉不等关系的存在与应用.对不等关系的相关素材，用数学观点进行观看、归纳、抽象，完成量与量的比较过程.即能用不等式或不等式组把这些不等关系表示出来.在本节课的学习过程中还支配了一些简洁的、同学易于处理的问题，其用意在于让同学留意对数学学问和方法的应用，同时也能激发同学的学习爱好，并由衷地产生用数学工具讨论不等关系的愿望.依据本节课的教学内容，应用再现、回忆得出实数的基本理论，并能用实数的基本理论来比较两个代数式的大小. 在本节教学中，老师可让同学阅读书中实例，充分利用数轴这一简洁的数形结合工具，直接用实数与数轴上 点的一一对应关系，从数与形两方面建立实数的挨次关系.要在温故知新的基础上提高同学对不等式的熟悉. 三维目标 1.在同学了解不等式产生的实际背景下，利用数轴回忆实数的基本理论，理解实数的大小关系，理解实数大小与数轴上对应点位置间的关系. 2.会用作差法推断实数与代数式的大小，会用配方法推断二次式的大小和范围. 3.通过温故知新，提高同学对不等式的熟悉，激发同学的学习爱好，体会数学的神奇与数学的结构美. 重点难点 教学重点：比较实数与代数式的大小关系，推断二次式的大小和范围. 教学难点：精确 比较两个代数式的大小. 课时支配 1 课时 教学过程 导入新课 思路 1.(章头图导入)通过多媒体展现卫星、飞船和一幅山峦重叠起伏的壮丽画面，它将同学带入“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”的大自然和浩瀚的宇宙中，使同学在详细情境中感受到不等关系在现实世界和日常生活中是大量存在的，由此产生用数学讨论不等关系的剧烈愿望，自然地引入新课. 思路 2.(情境导入)列举出同学身体的高矮、身体的轻重、距离学校路程的远近、百米赛跑的时间、数学成果的多少等现实生活中同学身边熟识的事例，...
