2024 咬文嚼字高一上册语文教案 咬文嚼字，亦作“咬文啮字”，出自元·无名氏《杀狗劝夫》第四折：“哎，使不得你咬文嚼字”。指过分地斟酌字句，现指仔细推敲某一个字;用于讽刺那些专门死抠字眼而不去领悟精神实质的人。以下是我整理的咬文嚼字高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考! 《咬文嚼字》教案 教学目的: 1、分析评价课文观点 。 2、通过对文中几个实例的品味，体会斟酌文字与精确地传情达意之间的重要关系。 教学重点: 体会文字和思想情感的密切关系。 教学难点：学会在阅读和写作中“咬文嚼字”。 教学过程： 一、 导入 ：“咬文嚼字”《汉语大词典》中列有三个义项：①形容过分推敲字句;② 形容掉书袋或卖弄学问;③ 谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。(幻灯片显示) 而我们今日要学习的课文《咬文嚼字》，则提倡我们要咬文嚼字，那么作者笔下的\咬文嚼字\有什么样新的意义呢?作者为什么要提倡咬文嚼字呢? 二、作者简介： 三、 分析课文观点： 1、 作者笔下的\咬文嚼字\有什么新的含义?(读第 3 段) 2、 作者为什么提倡咬文嚼字? 明确：看课文 例 子 分 析 道 理： (1)“你是没有骨气的文人”一句的修改 不同句式，不同意味 文字和思想情感关系密切 (2)《史记》李广射虎一段的改写 增减文字，意味不同 (3)“僧推月下门”一句的推敲 不同字眼，不同意味 (4)《惠山烹小龙团》三、四句的剖析 用联想义，意蕴丰富 (5)“柳腰桃面”等套语的评述 滥词旧语，毫无新意 四、引申： 在上述讨论基础上列举课外寻找的实例并加以评说。 老师先引一些学生熟悉的实例先行进行解说，如： (1)原文：眼看朋辈成新鬼 改文：忍看朋辈成新鬼 (2)原文：春风又到江南岸 改文：春风又绿江南岸 (3)原文：红杏枝头春意浓 改文：红杏枝头春意闹 (4)填词 :女飞人乔伊娜那令人_____的速度在人类追求极根的理想中书写了辉煌的一笔。 提示：这句话中包含了一种什么样的情感? 大家填写的词是什么? 知道作者是怎么写的吗? 明确：为什么大家想到的是叹为观止之类的词呢?说明“套板反应”在起作用。 小结：在总结课内外诸多实例的基础上,让学生明确： 文字和思想感情有密切关系，语言跟思想情感走，更换了文字就同时更换了思想情感。只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。 五、运用： 课堂口头作文练习：任选一词口头说一段话，要表达出主观感受...
