2024 四年级下册数学北师版教案设计 教学方法虽然多种多样，但每次课的教学方法必须依据教学内容和学员的接受能力来确定。老师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。今日我在这里整理了一些 2024 四年级下册数学北师版教案设计范文，我们一起来看看吧! 2024 四年级下册数学北师版教案设计范文 1 教学目标： 1、使学生经历和体验编写、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法编写整理数据，能完成相应的统计图，并体会统计是讨论、解决问题的方法之一。 2、使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单推断，并作出适当的解释，和同学沟通自己的想法。 3、培育学生积极参加数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效的方法，激发主动学习的积极性，进一步进展与他人合作沟通的意识与能力。 教学重点： 通过活动认识一些事件发生的等可能性。 教学难点： 理解红球和黄球的个数相等时，任意摸一次，摸到红球和黄球的会是相等的。 教学准备： 多媒体，红球 3 个 黄球 3 个 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、出示装有 3 个红球的袋子 (1)谈话：假如从中任意摸一个球，结果怎样?(一定摸出红球) (2)往口袋里加入 3 个黄球，假如从这样的口袋里摸一个球呢?(可能摸出红球，也可能摸出黄球) 2、揭题：在我们的生活中，有些事情一定会发生，有些事情会不会发生难以确定，只能说具有可能性。今日我们继续讨论可能性问题。(板书：可能性) 二、活动体验，探究新知。 1、摸球。 (1)猜想。 (出示上述装有 3 个红球和 3 个黄球的透明口袋) 谈话：不看球从这个口袋中每次任意摸一个球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸 40 次。猜一猜，红球和黄球可能各摸到多少次? 学生自由猜想 (2)验证。 谈话：这仅仅是我们的猜想，想知道自己猜得对不对，我们可以怎么做?(摸一摸) ① 明确活动要求。 谈话：摸前先把袋中的球搅一搅，然后不看球从中任意摸一个，摸出后进行记录，把球再放入口袋中，如此，一共摸 40 次。 ② 明确统计方法。 提问：怎样能记住每次摸球的结果呢? 以前我们用过哪些方法来记录?(画“√”、涂方块…) 在生活中，你还见过哪些记录数据的方法?(引导说出画“正”字的方法) 怎样用画“正”字的方法来记录呢?谁能向大家介绍一下? 老师相出示“摸球结果记...
