2024 年 6 年级数学最新教案 具体可以从教学方法的运用、教学难度的适切性、教学管理的有效性、教学语言的使用、教学活动设计的合理性等方面进行反思。今日我在这里整理了一些 2024 年 6 年级数学最新教案，我们一起来看看吧! 2024 年 6 年级数学最新教案 1 教学目标： 1、在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高与用数学解决实际问题的能力。 3、在解决问题的过程中体会百分数与现实生活的密切联系。 教学重点： 在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”意义。 教学难点： 能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。 教学关键： 充分利用学生已有的知识基础，集合具体的实例让学生理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。 教学过程： 一、复习引入 1、复习 师：关于百分数，你们已经学过那些知识? 指名回答，引导学生回忆已学的有关百分数的知识。根据学生的回答，老师板书 百分数的意义 小数、百分数、分数之间的互化 百分数的应用 利用方程解决简单的百分数问题 2、引入 师：从这节课开始，我们继续学习有关百分数的知识。 二、探究新知 1、创设情景，提出问题 盒中有 45 立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为 50 立方厘米。冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几? 根据这一情景，你能获得哪些信息? 指名回答，引导学生认识“水结成冰，体积会增加”这种物理现象。 师：你认为“增加百分之几”是什么意思? 指名回答，假如学生感到困难，老师可以通过画以下线段图帮助学生理解“增加百分之几”的意思是“冰的体积比原来水的体积多的部分是水体积的百分之几” 师：你能独立解决这一问题么?那就请你试一试。 2、自主探究解决问题 (1)自主探究。 让学生独立思考，解决情景图中提出的问题。老师巡视，及时了解学生中典型的算法。 ( 2)合作沟通。 指名板演，学生可能会提供以下两种算法 方法 1 ：(5045)÷45 =5÷45 ≈11% 方法 2：50÷45=111% 111%100%=11% 全班沟通时，老师要让学生说一说具体的想法。通过沟通，引导学生认识 方法 1：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。 方法 2：先算冰的体积是原来水的体积的百分之几;再算增加百分之几。 3、即时练习。 先让学生独立解决...
