2024 年人教版《羚羊木雕》初一上册语文教案 教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和欢乐的体验。教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。下面我给大家带来关于人教版初一上册语文《羚羊木雕》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 人教版初一上册语文《羚羊木雕》教案 1 1.根据课文语境，说出“自作主张、仗义、形影不离、合二为一”等词语的意思，积累这些词语。 2.分部分、分角色朗读课文，抓住描写，评说文中人物，推想小说故事情节的进展。说出文章运用插叙手法的作用。 3.用自己的话说出读课文后的感受或受到的启发。 抓住语言、动作、神态、心理，评说文中人物，推想小说故事情节的进展。 插叙手法的作用。 2 课时 第一课时 一、导入新课 1.诗句导入。 友谊是冬日的一缕阳光，让饥寒交迫的人感到温暖; 友谊是沙漠中的一泓清泉，让濒临绝境的人看到希望; 友谊是一首漂浮的歌谣，让孤苦无依的人获得慰藉。 今日，我们就来学习由友谊引发的一个故事——《羚羊木雕》。 2.揭示课题，板书课题。 ⑴ 孩子们已经预习了课文，我检查检查。 ⑵ 提出问题：全文一共有多少自然段?抽学生回答。 提出问题：课文围绕“羚羊”木雕发生了什么事情?(学生试着回答或有回答的。) 二、研读课文 1——10 自然段 1.要求学生自由读课文 1——10 自然段，用横线画出妈妈说的话，用波浪线画出“我”说的话，并注意“我”和妈妈的神态、动作。 2.分角色朗读课文 1——10 自然段，读后说出写什么? ⑴ 学生读课文。 ⑵ 说出该部分写什么：妈妈追问羚羊木雕的下落，我告诉她送给万芳了。(PPT：追问木雕) 3.评说文中人物。你从文中的语句中读出妈妈怎样?我怎样?说明理由。 ⑴ 妈妈：从“妈妈的问话咄咄逼人;妈妈的神态、动作”，读出妈妈严厉。 将妈妈的问话连起来读，读出妈妈追问木雕下落语气咄咄逼人; 抓住妈妈的神态、动作：“目光紧紧地盯着我;把手搭在我肩上。”感知妈妈严厉。 (板书：妈妈严厉) ⑵“我”：读“我”的回答，注意读得低沉、小声，读出“我”的心虚。 抓住“我”的神态、心理、动作：“心怦怦地跳;小声地说;一动不动，低着头不敢看她;声音有些发抖。”读出“我”害怕，读出“我”无奈。 (板书：我心虚无奈) 4.推想故事的进展。 ⑴ 妈妈为什么那么严厉?我又为何那样害怕和无奈呢?从中你可知道什么?(木雕十分宝贵) ⑵ 故...
