第 2 节 运动的合成与分解 一、教学目标 1．在物理知识方面的要求：（1）理解什么是合运动，什么是分运动，能在具体实例中找出分运动的合运动和合运动的分运动。（2）知道什么是运动的合成，什么是运动的分解。（3）理解合运动和分运动的等时性。（4）理解合运动是按平行四边形定则由分运动合成的。 （5）由分运动的性质及特点综合判断合运动的性质及轨迹。 2．通过观察演示实验，有关教学软件，并联系学生生活实际总结概括出曲线运动的速度方向，曲线运动的条件，以及用运动的合成与分解处理复杂运动的基本方法。培养学生观察能力，分析概括推理能力，并激发学生兴趣。 3．渗透物理学方法的教育。研究船渡河运动，假设水不流动，可以想象出船的分运动；又假设船发动机停止工作，可想象出船只随水流而动的另一分运动。培养学生的想象能力和运用物理学抽象思维的基本方法。二、重点、难点分析 1．已知两个分运动的性质特点，判断合运动的性质及轨迹，学生不容易很快掌握，是教学的难点，解决难点的关键是引导学生把每个分运动的初始值（包括初速度、加速度以及每个分运动所受的外力）进行合成，最终还是用合运动的初速度与合外力的方向关系来判断。三、教学过程 （一）引入课题 上一节我们学习了曲线运动，它比直线运动复杂，为研究复杂的运动，就需要把复杂的运动分为简单的运动，本节课我们就来学习一种常用的一种方法——运动的合成和分解。 （二）教学过程设计 1、合运动和分运动（1）做课本演示实验： 从观察到的现象出发，引导学生从运动效果进行分析，知道一个物体实际运动产生的效果与几个不同的运动共同产生的效果相同。用心 爱心 专心（2）分析： 球可看成是同时参与了下面两个运动，水平向右的运动（由 A 到 B）和竖直向下的运动（由 A 到 C），实际发生的运动（由 A 到 D）是这两个运动合成的结果。 （3）总结得到什么是分运动和合运动。2、合运动与分运动的关系做课本演示实验① 等时性：合运动与分运动是同时进行，同时结束。② 独立性：一个物体同时参与几个分运动，各分运动独立进行各自产生的效果互不干扰。 3．运动的合成和分解 （1）通过联系船渡河实际，给出合运动、分运动等概念。 船渡河问题：可以看做由两个运动组成。假如河水不流动而船在静水中沿 AB方向行驶，经一段时间从 A 运动到 B（如图 6），假如船的发动机没有开动，而河水流动，那么船经过相同的一段时间将从 A 运动到 A...
