第四章 牛顿运动定律第三节 牛顿第二定律教学目标 一、知识目标 1．理解加速度与力和质量的关系； 2．理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义； 3．知道得到牛顿第二定律的实验过程。二、能力目标 培养学生的实验能力、分析能力和解决问题的能力。三、德育目标 使学生知道物理中的一种研究问题的方法——控制变量法教学重点1．牛顿第二定律的实验过程；2．牛顿第二定律。教学难点牛顿第二定律的意义。教学方法实验法、讲授法、归纳法教学用具两辆质量相同的小车，光滑的水平板（一端带有定滑轮）；砝码（一盒），细绳、夹子课时安排1 课时教学过程一、导入新课 1．提问：什么是物体运动状态的改变？物体运动状态发生改变的原因是什么？ 2．引入新课： 通过上节课的学习，我们已知道：物体运动状态改变时产生加速度，而产生的加速度又和物体的质量及所受力的大小有关，那么：加速度跟物体所受力的大小及物体质量之间有什么关系呢？本节课我们就来研究这个问题。 二、新课教学 （一）用投影片出示本节课的学习目标： 1．理解加速度与力的关系； 2．理解加速度与质量的关系 3．理解牛顿第二定律的内容。 （二）学习目标完成过程： 1．加速度和力的关系： （1）用投影片出示本节课所用的实验装置，教师进行讲解：图中是两辆质量相同的小车，放在光滑的水平板上，小车的前端各系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里放有数量不等的砝码，使两辆小车在不同的拉力下做匀加速运动。 （2）对本次实验中说明的两个问题 a．砝码跟小车相比质量较小，细绳对小车的拉力近似地等于砝码所受的重力。 b．用一只夹子夹住两根细绳，以同时控制两辆小车。 （3）实验的做法：用心 爱心 专心 a．在两砝码盘中放不同数量的砝码，以使两小车所受的拉力不同。 b．打开夹子，让两辆小车同时从静止开始运动，一段时间后关上夹子，让它们同时停下来。 （4）需观察的现象，观察两辆车在相等的时间里，所发生的位移的大小。（实验现象：所受拉力大的那辆小车，位移大） （5）分析推理： a．由公式221 ats 得到在时间 t 一定时，位移 s 和加速度 a 成正比； b．由实验现象得到：小车的位移与他们所受的拉力成正比。 c．推理得到结论：对质量相同的物体，物体的加速度跟作用在物体上的力成正比，即： FaFFaa或2121 （6）巩固练习： a．据2121FFaa 得到：要使物体在短时间内速度的改变很大，即加速度很大，就...
