第一章 运动的描述第三节 运动快慢的描述——速度（１）教学目标 一、知识目标理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。二、能力目标1．比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学习过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。 2．培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力。三、德育目标 由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。教学重点理解坐标和坐标变化量掌握且熟练运用速度的定义教学难点 熟练运用速度的定义教学方法 对比法、讲授法课时安排1 课时教学过程 一、导入新课 物体的各式各样的运动，快慢程度不一样，火箭转瞬即逝，蜗牛背着那重重的壳，一步一步地爬．那如何比较运动的快慢呢？二、新课教学１．坐标和坐标的变化量１）回忆第二节中所学的时刻和时间间隔２）对比时刻和时间间隔，教授坐标和坐标的变化量建立坐标系，使我们能更好的描述运动，在坐标系中，一质点在 t1时刻的坐标为 x1,经过一段时间，在 t2时刻的坐标为 x2。则 x1 x2就是质点的坐标，相应的 x2-x1就是质点位置坐标的变化量，可用△x 表示我们已经学习了位移，知道在直线运动中△x 就表示物体的位移。其大小表示位移的大小，其正负表示位移的方向。同样，可以用△t 表示时间的变化量：△t＝t2-t1２．速度 提问：运动会上，比较哪位运动员跑的快，用什么方法？ 学生：同样长短的位移，看谁用的时间少。 提问：如果运动的时间相等，又如何比较快慢呢？ 学生：那比较谁通过的位移大。 老师：那运动物体所走的位移，所用的时间都不一样，又如何比较其快慢呢？ 学生：单位时间内的位移来比较，就找到了比较的统一标准。 师：对，这就是用来表示快慢的物理量——速度，在初中时同学们就接触过这个概念，那同用心 爱心 专心学们回忆一下，比较一下有哪些地方有了侧重，有所加深。 板书：速度是表示运动的快慢的物理量，它等于位移 s 跟发生这段位移所用时间 t 的比值。用 v＝s/t 表示。 由速度的定义式中可看出，v 的单位由位移和时间共同决定，国际单位制中是米每秒，符号为 m/s 或 m·s—1，常用单位还有 km/h、cm/s 等，而且速度是既具有大小，又有方向的物理量，即矢量。三、小结 通过学习速度，我们有了一个科学的描述运动快慢的物理量。要理解速度的定义，还有它的矢量性。四、布置作业： 阅读课本，完成课后作...
